小数的初步认识教案2

小数的初步认识

教学内容:新课标人教版教材第六册第七单元《小数的初步认识》P91-P92

教学目标:(1)联系实际生活内容认识小数,知道以“米”为单位,以“元”为单位的小数的实际含义。

(2)知道十分之几可以用一位小数表示.

(3)能识别小数,会读写小数。

(4)通过对一位小数的初步认识,培养学生解决简单实际问题的能力。

教学重、难点:理解小数的含义(一位小数表示十分之几)既是本课时的重点、又是难点。

教学准备:多媒体课件

教学过程:互动师:同学们今天我们班上来了许多的新朋友,他们都来做什么呢?生:都来听课的,同学们只说对一点,他们知道啊咱们三年四班的孩子非常优秀,想来看看你们在课堂上的表现怎么样,孩子们能把你们最好的一面展现出来吗?生:老师也相信孩子们在这节课的表现一定是最出色的。好咱们开始今天的学习。

一、创设情境,导入新课。4分

1.孩子们你们有和爸爸妈妈一起逛过超市,文具店?有师:其实在这些活动中也能找到一些有趣的数学知识。那我下面我们在一起来回忆一下这些画面请同学们认真观察这几幅主题图,,

书包48元,,圆珠笔2.60元,铅笔0.85元文具盒15元,西红柿3.45千克儿童票标高线是1.2米~1.5米,小明的体温是36.6摄氏度日记本3元

(在黑板上依次贴出这些标价牌

2.区分整数和小数。

师:看着课件里的这些的价格和数?你发现了什么?生:它们样子不一样

师:老师真高兴,你们能大胆的说出自己的想法。那如果让你们分分类,你们准备怎么分?

预设:有一些数字带一个点,有一些没有。生:可以分成两类。

师:谁来把你的想法告诉大家,请你来,生边说师板书

书包48元圆珠笔2.60元铅笔0.85元西红柿3.45

文具盒15元小明的体温是36.6摄氏度

日记本3元儿童票标高线是1.2米~1.5米

师:瞧瞧你的眼睛真亮,发现得最快,真是一个火眼金睛的孩子,你们是不是都发现了?

师:左边的这组数48、15、23,都是我们学过的(整数)。师:右边这些数与我们学过的整数有什么不一样?生:都有个小圆点。师:对了,这个小圆点叫做小数点,一起说说它的名字。(板书,生齐读)师:像3.45,2.60,0.85,36.6.1.2, 1.5这样的数叫做小数。3.引出课题:认识小数今天这节课,就让我们一起走进小数王国去认识小数。(板书:认识小数)

师:孩子们别看这个小数点的个头不大,可是它往数的中间一站,就把这个数分成了两个部分,。小数点左边的部分是整数部分,右边的部分是小数部分,而整数部分和小数部分中间偏下的位置就是它的家了。小数由整数部分,小数点和小数部分三部分组成。

师:仔细观察这些小数的小数部分你有什么发现。生:有的只有一个数,有的有两个数,小数部分只有一个数字的小数是一位小数,小数部分有两个数字的小数是两位小数。有三个数字的就是三位小数。

二.新知学习25分钟

1.寻找生活中的小数(2分。)师:通过刚才的交流同学们对小数有了自己的感觉,你还在哪里能见到过小数呢?师:谁来说说,真好举手特别阳光大气,老师喜欢这样的孩子,来吧宝贝。

预设:生1:自动铅笔上标有0.5毫米的字样。

生2:人的身高

生3:书的背面有标价,也是小数„„期末考试算平均分的时候。

既然生活中有这么多地方见过小数,我得考考你,你能试着读这些小数吗? 2.读小数5分钟。谁来大胆读读。师:请你来

学生回答:1.2读作:一点二(板书)孩子们同意他的想法吗?生:同意,我们来看看他读对了吗?真了不起,老师为班级里有你这么棒的同学而感到骄傲!谁能像刚刚那位同学那样来读读其他的小数1.5读作:一点五

0.85读作:零点八五2.60读作:二点六零

36.6读作:三十六点六3.45读作:三点四五

师:看来同学们已经会读小数了。谁来说说小数该怎么读?请同排的为一个小组讨论讨论。

看来孩子们已经有答案了,谁来说说?

生:先读,再读,最后读。你的语言组织得这么好,可见你的语言表达能力非常强。你的语言组织得这么好,可见你的语言表达能力非常强。

汇报交流:你的语言组织得这么好,可见你的语言表达能力非常强。、你分析问题这么透彻,老师真希望每课都能听到你的发言。

师总结读小数的方法:读小数时,从整数部分读起,整数部分按照整数的读法来读,小数点读作点,而小数部分要依次读出每个数位上的数字。

2.写小数。3分

看来读小数已经难不到大家了,老师这还有两个小数你能帮我把他写出来吗?一本数学书的价格是7.30元,一根毛巾的价格是18.8元

师板书七点三零写作:7.30 十八点八写作:18.8

师:孩子们同意他的想法吗?生同意,真棒啊。在这个问题上,你可以当老师了!

师:第二个谁来,请你来写,觉得怎么样,你不仅写得好,而且你还很会听取别人的意见和想法。

我们刚才是怎样写小数的呢?写小数的顺序与读小数的顺序是(生一样的),先写(生整数部分),再写(生小数点),最后写(生小数部分)。

3.认识以米为单位的小数的实际含义。15分

师:你们真了不起老师佩服你们。看到孩子们学的这么高兴,王东同学也想加入到我们这个队伍中来和孩子们一起学习。但是在和孩子们学习之前他有个问题想请你们帮他解决一下。

(1)出示王东量身高的情境图,王东身高1米3分米,用米作单位怎样表示呢?

师:要想解决这个问题,首先还得知道3分米该怎么表示,在学习之前老师请了一个小助手来帮我们,看看是谁呢?生:米尺,瞧这把米尺上也藏着小数。

1,接着向学生出示米尺,仔细观察米尺,从米尺中你们想起了以前学过的哪些知识?

师:预设:生1:一分米。生2:10厘米。 10厘米也等于1分米。

把米尺怎么分就得到一分米呢?生:把一米平均分成10份,每份就是1分米。那你会用分数来表示这一分米吗?(十分之一)是多少米吗?生:1分米是1/10米。

师:同样的长度可以用整数表示,可以用分数表示,其实也可以用我们今天学习的小数来表示,,今天,老师告诉大家,十分之一米还可以表示为0.1米。这里的1表示什么?生(1分米)

师:你还能在这把米尺上找到0.1米吗?

生汇报:米尺上1到2之间的长度是0.1米,3到4之间的长度是0.1,5到6等

师:1分米用小数表示是0.1米,那么3分米用分数表示是几分之几米?用小数表示又是多少米?

生汇报:十分之三米,0.3米,0.3中的3表示什么?(要求学生回答并叙述过程)把一米平均分成10分,三份就代表3分米

师:你能在米尺上找到0.7米吗?0.7米中的7表示什么?

师:像0.1,0.3,,0.7他们的小数点后面只有一个数字,我们把这样的小数叫一位小数。板书(一位小数)像我们前面的这些小数你知道是几位小数吗?

师:刚刚这些一位小数是根据怎样的分数改写的?请大家观察这三个分数的分母有什么特点?

生:分母都是10,你发现了什么呢?

生:分母是10的分数可以用一位小数来表示,你真了不起有当科学家的潜质。

师小结:分母是10的分数可以用一位小数来表示。(把板书补充完整)

师:聪明的孩子们你们已经会用小数表示长度了,请同学们仔细观察这几个小数的整数部分有什么相同的地方。生(整数部分是0)

师:为什么是0呢?生(没有1米或者不足1米)

师:那如果超过了1米,整数部分还会是0吗?王东的身高超过了1米,整数部分还能为0吗?生(不能)那王东的身高1米3分米用米作单位怎么表示?

生(1.3米)

师:你是怎样想的?生(3分米用米做单位是0.3米,1米是整米数应该放在整数部分,1米和0.3米合起来就是1.3米。

师:你真是一个善于思考的孩子,我们把掌声送给他,在全班同学的努力下我们帮助王东解决了难题。他顺利的加入了我们的学习中。

三.巩固练习8分

1.师:原来我们对小数并不陌生,不仅看到过,也用到过,如果老师把这里的1米看作1元你能找到0.1元吗?1元等于多少角(10角)把1米平均分成10份, 1份是多少角呢?(1角)1角就是10份中的1份用分数十分之一元来表示,十分之一元,用小数0.1元表示,这里的1表示1角。那0.3元,如果是1呢?你还能找到0.1吗?

师: 你的想法真不错,向你学习.。你分析问题这么透彻老师真希望每节课都能听到你的发言。

多么好的想法啊,你真是一个会想会思的孩子!

2师:你能用刚学到的小数的知识解决下面的问题吗?接下来,我们将进行闯关游戏,看哪那一组闯关成功。闯关一:哪幅图能用0.3表示。

3。闯关二:我创意,我做主。用0,1,2任意选两个数和小数点组成一位小数,看谁写的多。同学们准备好了吗? 你真聪明!想出了这么多的小数,真是个爱动脑筋的小朋友!

4. 闯关三:创造小数。你能在下面的长方形纸或者正方形纸里创造一个小数吗? (可以用涂色来表示你创造的这个小数。)开始吧。

都有答案了吗?谁来汇报。你的回答真是与众不同啊,很有创造性,老师特欣赏你这点!

师:看来在我们的生活中有许多地方都用到了小数,小数也有自己悠久的历史,我们一起来哦看看吧。

(四)、总结延伸3分

1、时间过得真快呀,不知不觉一节课就要结束了,在这节课中你有什么收获呢?

2、其实,关于小数还有很多奥秘等着我们去发现、去探索,如果这节课同学们的表现,满分是10分,你能用小数为自己的表现打分吗?谁来说说,猜猜老师给你们打多少分呢?整数部分是最大一位数,小数部分只有一位。(生猜)老师给你们的分数接近满分,是多少呢?你是怎么知道的?生说,师:你很会思考,真像一个小科学家。太棒啦老师给你们9.9分。怎样比较两个小数呢?带着这样的疑问,下节课我们将继续探索小数的奥秘!

你真爱动脑筋,这么难的题你都能解决!

1、在这个问题上,你可以当老师了!

2、你分析问题这么透彻,老师真希望每课都能听到你的发言。

3、这么难的题你能回答得很完整,真是了不起!

4、你这节课发言了好几次,看得出来你是个善于思考的好孩子。

5、你的想法很有创意,看来你是认真思考了。

6、你真爱动脑筋,这么难的题你都能解决!

7、你好厉害!敢于向书本提出问题,你的勇气令人羡慕!

通过你的,加发言,老师觉得你不仅认真听,而且积极动脑思考了油哇!

9、你预习的可真全面,自主学习的能力很强,课下把你的学习方法介绍给同学们好不好?

你的进步可真大,老师为你感到高兴!

老师真想在下节课看到你更出色的表现!

你真行!一次比一次有进步!

我相信,只要你认真思考,这道题你一定能做出来