4 有趣的作业优秀教学设计

第一单元 课题

4.有趣的作业

课型

精讲

1.正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文，培养孩子的环保意识。

2.学习并利用“有……有……还有……”进行会话练习。

3.思维拓展，创新思维训练。

教学重难点

教学准备

课时

1.正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文，培养孩子的环保意识。

2.学习并利用“有……有……还有……”进行会话练习。

多媒体课件

第二课时

教学过程

一.生字复习。 出示字词PPT，师生同玩“大小声游戏”。

二.音乐短片导入。

个性思考部分

以教师制作的音乐

教学目标

短片导入，美景与音乐唤醒孩子的审美体验，开始今天的课程前，我们来做一个游戏：孩子们，请认真观有助于在接下来的学习看短片，从中找出一件最能代表春天的东西。

还有一群小朋友也做了相同的作业，今天，让我们一起走进他们的故事吧。（师生共同板书课题——4.有趣的作业）

三.细读课文。

1.孩子们，书中的老师为大家布置了一项有趣的作业，是什么作业呢？请开动你聪明的脑瓜，举起你智慧的小手！

2.那么，同学们带来了什么呢？读读第2到第8自然段，找出同学们带来的东西并圈起来。（教师以简笔画板书）

野花

中产生情感共鸣。

1

桑叶

小草

玉兰花的画

小蜜蜂

在朗读教学中，要把教师范读、学生体会与展示有机结合起来。低年级的朗读教学可以（教师指导朗读相关段落，主要以指导学生注意轻重音的方以轻重音和标点为切入式突出事物的情态。特别是“胖乎乎的小蜜蜂”:①“胖乎乎”的点，然后进一步唤醒情轻重音。②“轻轻地扇动着翅膀”中体会轻轻扇动的感觉。）

感。

3.宝贝们，你们读得真棒，仿佛这些可爱的小东西一下子都 对新学到的句式要及出现在我眼前。作为奖励，老师要带你们开启一段奇幻路程。但时训练、巩固。

是，请注意，不能只顾着玩，要边看边想，并用“有……有…… 在这个过程中，指导还有……”的句式描述你所看到的事物。

孩子把句子说完整、说（出示PPT）首先我们来到海底乐园，谁来用上面的句式描述优美，比如说海底世界描述你所看到的？

里有潜水艇、有美人鱼，下一站我们去哪呢？（画出任意门）你来决定你去的地方，那么，要进一步提问：你可以去外国，去宇宙，还可以穿越时空……谁来用上面的句式是什么样的潜水艇，什描述他的奇幻旅程？

么样的美人鱼呢？并将（师引导:我的旅程我做主，我可以变小，也可以变大，只要这样的思维引入习作。

你打开想象的大门！）

打开“任意门”环4.结束短暂有趣的旅程，让我们回到课文中。面对大家的作节的设计主要是为了培业，老师是怎么评价的呢？

养孩子的想象力。想象朗读指导:强调感叹号应该读出惊叹的语气，读出喜悦和赞力不是被关在课堂里，美。

而是从课堂中吸取养

2

5.小丽和小龙的作业与其他同学有什么不同？

他们没有伤害小动物和植物——保护环境。

四、思维拓展。

从这些小朋友身上，我们明白了一个道理:同一件事，可以用不同的方式做。请大家发挥想象力，想一想:如果让你来表现春天，你会怎么做呢？

五、生字写一写。

分，向外生长。

对于容易混淆的生这会儿啊，有一个生字宝宝在田字格里等急了，快点请他出字，可以结合日常生活来和我们见面吧。

出示:作

“作”还有个远房亲戚，我们请它闪亮登场——“做”。

“做”和“作”，怎样区分呢？

“作”的右边横杠杠，好像数学作业本。

课堂动笔:请把上面两个字写在田字格中，每个两遍。

师巡视检查，评出小小书法家。

六、作业。

第四课练习册

黑板画

板书设计

在教学的过程中，时刻注意孩子是课堂的主体，要充分发挥他们的积极性、主动性。以几个大问题串联课堂，在找寻答案的同时，孩子是自己学习的主人，培养了孩子的自学能力。

课堂与生活好比两座并立的知识宫殿，孩子们穿行其中，获得知识、经验与享受。“用教材教而不是教教材”，要用大语文的教学观整合课堂。

来记忆。

教学反思

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