解决问题优质课教案整理｜教案在线预览

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小数初步认识解决问题●教学目标：通过生活情境，使学生会运用小数知识解决实际问题，在解决问题的过程中，通过引导学生分析比较，进一步巩固学生对小数加、减法和大小比较的掌握。●教学重点：小数知识的应用。●教学难点：运用小数加、减法多种策略解决实际问。●教学过程：一

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所属课文：解决问题

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2018-05-24 19:08:00

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学校：长沙市天心区龙湾小学

解决问题优质课教案整理

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2018-05-24 19:08:00

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关键词：解决问题优质课教案整理

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小数初步认识解决问题

●教学目标：通过生活情境，使学生会运用小数知识解决实际问题，在解决问题的过程

中，通过引导学生分析比较，进一步巩固学生对小数加、减法和大小比较的掌握。

●教学重点：小数知识的应用。

●教学难点：运用小数加、减法多种策略解决实际问。

●教学过程：

一、创设情境，目标导向

1、旧知复习。

（1）比较大小。

4.5○4.7 5.3○0.5+4.9 6－1.8○4.2

（2）计算

4.9+3.6=

5－3.2=

7.5－2.9－1.6=

12.5+2.1+0.8= 2 、揭示课题：前面我们学习了小数的意义、小数的大小比较、小数的加减法。

今天我们一起去看看小数在实际生活中的应用。

二、提出问题，自主学习

1、教学例4，收集信息，明确问题，探究不同的方法解决问题。

（1）出示题图，回顾各种文具分别是多少钱。

（2）出示例4。引导学生分析已知信息和所求问题。

（3）组织学生探究、讨论，分析解决问题的方法。

2、回顾与反思。

讨论：你能用其他的方法进行检验吗？

说一说怎样计算三个小数连加。

三、相互学习，合作交流

1、学生汇报分析题意，小丽有10元钱，买一个文具盒花去6.8元后，

还想用剩下的钱买一本笔记本和一支铅笔，求剩下的钱够不够买这两样文具。

2、学生尝试列式解答，并找学生上台板演。

四、点拨精讲，归纳提升

探究解题方法：

方法一：10-6.8=3.2（元）方法二：10-6.8=3.2（元）

2.5+0.6=3.1（元） 3.2-2.5=0.7（元）

3.1＜3.2，小丽的钱够了。 0.7＞0.6，买铅笔够了

问1：用这两种方法得到的结果都一样吗？

问2：

如果把不带橡皮的铅笔换成带橡皮的铅笔，她的钱够吗？

①2.5+1.2=3.7（元） ②0.7＜1.2，买带橡皮的铅笔不够。

3.7＞3.2，所以钱不够。

回顾与反思：

还可以把要买物品的价钱都

加起来，看比10元多还是少。

方法三：6.8＋2.5＋0.6＝9.9（元） 9.9＜10，小丽的钱够了。

小结：一道题我们可以用不同的方法来解决，不同的方法

可以相互检验。

五、当堂训练，分层达标

1、课本第97页做一做，独立完成。

2、练习二十一第2、4题，独立完成。

●板书设计：

解决问题

方法一：10-6.8=3.2（元）方法二：10-6.8=3.2（元）

2.5+0.6=3.1（元） 3.2-2.5=0.7（元）

3.1＜3.2，小丽的钱够了。 0.7＞0.6，买铅笔够了

①2.5+1.2=3.7（元） ②0.7＜1.2，钱不够。

3.7＞3.2，所以钱不够。

方法三：6.8＋2.5＋0.6＝9.9（元） 9.9＜10，小丽的钱够了。

关于本教案的常见问题

Q：解决问题优质课教案整理是什么类型的资料？

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A：对应课文《解决问题》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

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