计算工具的认识优秀教学设计

计算工具的认识

教学内容：人教版数学第七册第一单元“大数的认识”第23——24页 教学目标： 1. 了解计算工具的发展和现状。

2. 在观察和操作中，了解算盘发明的意义、作用、结构和记数法，了解计算器的作用、优点以及常用键的功能和使用方法。

3. 体验人类在计算工具方面的探索与发明，感受科学技术的快速发展。 教学重点：认识计算工具。 教学难点：

简单使用常见的计算工具。 教学准备：课件。学生收集有关算盘和计算器的相关资料。 教学过程： 一、结合生活经验，谈话导入

1. 同学们，我们的生活离不开计算。为了方便，人们在不断地探索和发明各种各样的计算工具。你都知道哪些计算的工具？谁愿意给大家介绍介绍？（板书课题：计算工具的认识） 2. 观看视频，展现计算工具的发展历程。 我们现在使用的这些计算工具，是在祖先智慧的基础上不断更新发展而来的，让我们穿越到两千多年前，一起经历计算工具的发展历程。（播放视频）

板书：远古计数 算筹 算盘

计算尺 计算机 计算器 170平方米、30吨——用手轻轻托起

5000次——几百万亿次 大家对计算器一定不陌生，我一会儿会请同学们做小小解说员，来介绍你知道的计算器。 二、自主探究计算工具（重点算盘、计算器） 1. 认识算盘 （1）小组内交流认识算盘。 课前你们从哪些方面研究、了解了算盘？把它写在小纸条上，同时写上你的名字。在小组内交流，贴在一张纸上（重复的不贴） （2）在全班汇报。

提示：可以从以下几方面介绍：你懂了什么？根据同学的交流内容进行补充，你发现了什么？如果有新的思考还能提出问题就更棒了。

（3）结合学生收集和介绍的信息，介绍算盘的广泛应用和独特作用，认识算盘的结构和记数方法。 我国劳动人民创造了算盘作为计算工具。七八百年前，算盘已经在我国广泛使用。出示实物。

展示算盘：上面有两颗珠子，每颗代表5，下面每颗珠子表示1。一档共表示多少？表示15。因为我国古代是15进制。现在是满十进一。所以算盘后来游船到日本、朝鲜等国。进行了改进。就是老师手里的这个算盘。上面是1颗珠子。一档表示多少？一档表示10。它的特点是结构简单，使用方便，特别实用。他计算数目较大和数目较多的加减法，更为简便。

2. 计算器：

（1）联系生活实例，凸显计算器的应用价值。 我们现在最常用的计算工具是哪一个？你在哪里见过计算器？你觉得用计算器计算有什么特点？ 生可能回答：菜市场、早市计算菜的价钱。超市计算物品的价钱。……（学生介绍） （2）借助实物操作，了解常用键的功能和使用方法。 因为根据各种不同的需要，所以有科学专用的计算器，有最简洁的计算器……但他们的功能都大致相同。 你用过计算器吗？你认识计算器上常用的按键吗？在小组内当小老师，介绍给同学听，边指边讲，让同学们能在自己的计算器上找到你介绍的键。 全班汇报，师根据学生的介绍板书：显示屏，开机键，清除键，运算符号键，等号键，数字键等。 师补充：同学们刚才介绍的都是一些常用的键看，在计算器上还有一些具有特别功能的键，例如a、b/c、x2等，可以用来计算分数等。感兴趣的同学课后可以进一步研究，你会发现计算器还有很多功能，不同的键有不同的作用。 三、总结提升 今天你都有哪些收获？ 师总结：我们了解了计算工具从无到有，从功能简单到功能强大的发展历程，你有什么想法？大胆地想象一下，随着科技的不断发展，未来的计算工具会是什么样的呢？

四、布置作业 课后同学们可以到网页中继续去了解计算器的相关知识。 五、板书设计

计算工具的认识

远古计数 算筹 算盘 计算尺 计算机 计算器 算盘：一颗上珠——5 一颗下珠——1 计算器：显示屏

开机键 清除键 运算符号键 等号键 数字键