23 我是最弱小的吗板书设计及设计说明

28.

我是最弱小的吗教案

李晓红

教学目标：

1．会认“弱、末、萨”等 12 个生字，会写“雷、精、末”等 8 个字及以下词语：周末、父亲、森林、雷声。

2．默读课文，了解课文内容。培养不甘为弱者，应该保护弱小者的意识。

3．能读出不同人物对话的语气。

。

教学过程：

一、导入

现在你们已经是二年级的小学生了，但在爸爸妈妈的眼里，很多时候你们却是弱小的。今天我们来学习《我是最弱小的吗》这篇课文。板书课题

二、解决字词

课前老师已经让大家预习过了，你们有没有遇到那些不认识的生字词？哦，xxx说精这个字他不认识，哪位热心的同学能帮他解决一下？嗯xxx第一个举手，你来回答一下。xxx说这个字的读音是jing，左右结构，由米字旁和青色的青组成，通过组词精神和精力可以帮助识记。xxx你不仅爱学习，还会学习，不愧是咱们班的识字小能手！大家还可以运用相同的识字方法认识雷等字。好了现在你们还有不认识的生字词吗？没有了，看来大家都掌握了，请看大屏幕，我们把本课生字齐读两遍，同学们读的真是字正腔圆呀，老师真为你们感到高兴！

三、整体感知

拦路虎已经被解决了，接下来我们来攀登阅读的高峰。首先让老师范读一段。哇，已经有很多同学跃跃欲试了。不要急，咱们先来思考这样一个问题：（我是谁?课文讲了一件什么事?）带着这个问题读一下课文吧！大家读得真是激情澎湃呀！哪位小勇士来回答一下老师刚才提出的问题？A同学的小手举得高高的，你来回答！A说课文主要讲了（

萨沙 ）用雨衣为（ 野蔷薇 ）遮雨的事。

A你概括的可真全面，老师奖给你一颗大大的心。

四、合作探究

一千个读者就有一千个哈姆雷特，每一位同学都有一双善于发现美的眼睛，让我们再次走进课文，小组讨论下面两个问题？1、小组讨论找出描写蔷薇花的句子画下来，和同学们交流交流。2.看图，从中你看到什么？小组讨论为什么只有萨沙一个人穿着雨衣呢？同学们讨论的可真激烈呀，老师都忍不住想要加入了。 A组已经迫不及待了，你们说 ，从第一处描写野蔷薇的句子，我们可以感受到野蔷薇的“美”。第二处描写野蔷薇的句子呢，感受野蔷薇的“纤弱”。你们组找的句子真好分析的也很到位。

接下来是第二个问题， B 也准备好了，你们来说 我们应该保护比自己弱小的人。你谁也保护不了，不就是最弱小的吗？由此我们知道爸爸妈妈哥哥中萨沙最弱小，把雨衣给她，保护他。板书接下来第三个问题以同桌为单位仔细观察这幅图，讨论一下萨沙是怎么做的？

哪位同学来说说

萨沙朝蔷薇花丛走去。萨沙掀起雨衣，轻轻地罩在粉红的蔷薇花上。好由此我们知道野蔷薇弱小需要萨沙的保护，板书大家说的都很精彩，那让我们带着感情再读课文吧，细细的品味那些句子吧！读出不同的语气

萨沙 不解地

问 ：妈妈，托利亚把雨衣给您，您又把雨衣给了我，你们为什么这样做呢？ 妈妈 亲切地回答 ：我们应该保护比自己弱小的人。

萨沙 不服气地说 ：那我是最弱小的吗？

妈妈 微笑着说 ：你谁也保护不了，不就是最弱小的吗？

萨沙 骄傲地说

：妈妈，现在我还是最弱小的吗？

妈妈 高兴地说 ：哦，现在你是强者了！

五、课后拓展

美好的时光总是匆匆而过，谁来谈谈你的收获呢？平时不善于回答问题的 C 举手了，老师把这个机会给你 C你进步可真大，老师真希望以后每节课都能听到你的发言。板书收获每个人都要保护比自己弱小的

六、布置开放性作业

作业（任选其一）：

1、从课文中摘抄自己喜欢的词和句子。

2、把这个感人的故事讲给爸爸妈妈听。

语文是五彩缤纷的花园，让人留恋往返，让我们一起走进语文、学习语文，去感受语文的无情魅力吧！

我不是最弱小的

让雨衣：爸爸

妈妈

保护 保护

哥哥 →

萨沙

→

野蔷薇

↓

每个人都要保护比自己弱小的