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《解决问题》教学设计备课人：周健宁 教学课题 科 目数学一、教材内容分析本节课主要教学混合运算在实际生活中的应用，教材已经提供好了大体的框架和思路线索，教学时可以按照教科书提出的问题组织学生逐一解决，大体分为三大步骤，先引导学生从情境中发现问题，收集信息。二、教学目标1．使
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解决问题课件配套优秀教案案例
未知
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关键词：解决问题课件配套优秀教案案例
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《解决问题》教学设计
备课人：周健宁
教学课题 科 目
数学
一、教材内容分析
本节课主要教学混合运算在实际生活中的应用，教材已经提供好了大体的框架和思路线索，教学时可以按照教科书提出的问题组织学生逐一解决，大体分为三大步骤，先引导学生从情境中发现问题，收集信息。
二、教学目标
1．使学生在解决问题的过程中，初步学会运用假设的策略，分析数量关系，确定解题思路，并有效地解决问题. 2.引导学生根据实际情况选择解决问题的最佳方案，初步培养学生的优化意识。
三、重点与难点
重点
根据实际情况选择解决问题的最佳方案
难点
租船方案的设计。
四、教学策略选择与设计
五、讨论、练习
五、教学环境及资源准备
课件
六、教学过程
教学流程/时间分配
学生活动
教师活动
1．学生用什么学习形式和方法完成1、教师做什么以支持学生学习。
哪些学习事项（问题、任务、活动、作业）；学生用什么方式表达握知2、教师怎么检测学生掌握知识的状况？
识的状况？
2、呈现小组的学习结果。
反思与评价
年 级
四年级
解决问题
课 时
1
时 间
执
教
者
教学过程
在教学过程中和课后评课反馈中自我的反思和他人的评价
创设情境引入新课：
导
一、谈话引入
入
同学们，以前我们们已经学习了一些解决问
题的知识。今天我们来继续研究解决问题的举手发言，用自己的话说一说
策略。（板书课题：解决问题）
新
授
二、探究新知
学习例5 （1）出示例题主题图
引导学生观察主题图，想一想，从图中你
可以得到哪些信息？
学生回答：可以知道一共有32人要租船
有两种船可以租，一种是大船，可以坐6人,租金是
30元，一种是小船，可以坐4人，租金是24元，
问怎样租船最省钱？
思考，互相交流
（2）引导学生思考：有几种不同的租船方法？
①学生分组讨论交流。
②小组派代表汇报设计方案
（3）教师指导学生列表
方案一
小船8条，大船0条
24×8＝92（元）
方案二
小船0条，大船6条
30×6＝180（元）
设计租船的方案，选出最佳方案
方案三
小船2条，大船4条
430X4＋24X2＝168（元）
根据上表的数据可知怎样租船最省钱？
学生回答：选第三种租法，这样租船最便宜
（4）如果人数升至60人，怎样租船最省钱？
①学生独立思考，完成自己的设计方案。
②小组内交流江报，比比谁的方案最省钱
总
今天这节课你有什么收获？
解決问题的策略很多，我们在解决问题结
时，可以灵活选择。有些问题，我们不能直
接找到解决的方法，就可以用假设的策略先分享自己的理解和方法
满足一个条件。再进行调整，最终解决问题。
练习三5、6题
拓
展
板书
设计
做练习，巩固新知
板书设计
方法
方案一
方案二
方案三
小船条数
大船条数
总共费用
根据板书疏理知识
8 0 2 0 6 4 24X8=192 30X6=180 30X4+24X2=168 反思小结：
根据同学的学习反馈，我做了以下小结
1、根据船的租金及限承人数，先计算哪种船的租金更便宜。
2、再假设所有人都乘坐租金便宜的船。如果正好坐满，无空座，那么这种租法最省钱；如果没坐满，就再调整，调整时作交流掌握了知知识，也学会了方法，体现了解决问题多样化的策略和优化思想。
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