25 掌声优质课教案设计

掌声 (第二课时) 宜阳县城关镇东街学校 崔丽娜

教学目标：

1.理解课文内容，知道人与人之间都需要关心、鼓励，懂得要主动的关心、鼓励别人，也要珍惜别人的关心和鼓励。

2.正确、流利、有感情地朗读课文，体会人物的内心情感

教学重点：引导学生整体把握课文内容，感受小英在掌声前后的变化。

教学难点：通过语言和动作描写来体会小英的心理变化。

教学过程：

一课前谈话

师：今天的《精彩三分钟》谁来展示？看谁说得最棒，有胆量试吗？

点名叙述，并请学生说说得到掌声后的感受。

二、直接导课

1.这节课我们继续来学习《掌声》这篇课文，用手书写课题。

2.

齐读学习目标。

3.

听写生词。

三、学习第一和第四自然段

１、快速地默读课文，想一想原来的小英是个怎样的小女孩？（可怜、自卑、缺乏自信）你是从哪儿看出来的？

随机出示：她不愿意让人看见自己走路的样子，总是默默地坐在教室的一角。

同时让孩子联系实际说说，你们在下课的时候都喜欢干什么，心情怎么样？可小英呢？此时就让我们一起走进小英，再一次去真真切切地感受小英的内心世界吧。

齐读这句话。

２、刚才大家边读先想体会到了小英不愿意与大家交流，不愿意让大家看到她走路的姿势。她是多么的孤独、寂寞啊，课文中有一个词概括了小英的这些表现，大家找一找！

板书：忧郁

３、那后来的小英又变得怎么样了呢？板书：开朗

出示：从那以后，小英就像变了一个人似的，不再像以前那么忧郁。她和同学们一起做游戏，排练节目

指名读，说感受。

4、看到忧郁的小英变得如此的开朗，你有什么疑问吗？

四、研读为何小英前后的变化会如此之大。

１、自由读课文的第二，三，四自然段。（板书：掌声）

想想这两次掌声分别是在什么情况下响起的？有什么不同？边读边找找相关的句子。（四人小组交流）

预设点：

（1）师引：善意无心的注意带给她的却是自尊心的受伤，她紧张，难过，只见小英——（引读3段）

出示：小英犹豫了一会儿，慢吞吞地站了起来，眼圈红红的。在全班同学的注视下

，她终于一摇一晃地走上了讲台。

Ａ能说说你读了的感受吗？小英到底在犹豫什么呢？全班同学注视她的时候，她有什么反应？

（个读、范读、齐读，体会低缓的语气和大家的心疼、细心）

3）是啊，小英的同学们也正是因为看到了她的勇敢、战胜了自我，所以……

齐读第一次掌声。

（4）小英听了这样的掌声后会怎么样？（流泪、激动、兴奋……）

（5）第二次掌声呢？小英有了什么反应呢？

小英向大家深深地鞠了一躬，然后，在掌声里微笑着走下了讲台。

A这时的小英为什么向大家鞠躬呢？感谢大家对我的表扬，我还要继续努力；谢谢大家的称赞，我以后也要加入到你们中间和你们一起快乐地学习、游戏。）

2、正是这两次热烈的掌声，才使小英有了这么大的转变，那就让我们通过朗读，来和她一起分享那一份喜悦吧。（齐读第四自然段。）

五、自学尾声，感悟掌声

1、出示小英地来信：难怪几年以后小英会给她的同学来信，信上是这么说的：

我永远不会忘记那掌声，因为它使我明白，大家的掌声给了我极大的鼓励，使我鼓起勇气微笑着面对生活。

Ａ朗读句子（多人朗读，边读边说感悟）

Ｂ你觉得小英不能忘记的仅仅是掌声吗？

Ｃ是啊！小英不能忘记的其实就是你们那一份份深深的爱，浓浓的情啊！

2.下面就请同学们欣赏一首小诗！

最美的掌声

掌声像一束阳光，温暖着我们的生活；

掌声是一份真爱，拉近了你我的距离；珍惜别人的掌声吧，

也不要忘记，把我们的掌声献给别人。因为，那是爱的音符，

是世界上最美丽的语言！

3、最后，老师送给大家一句话：只要人人都献出一点爱，世界将变成美好的人间。