分数混合运算教案和学案内容｜教案在线预览

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课题课型新授课第三单元分数混合运算课时1 知识与技能：通过观察、分析、使学生掌握分数四则混合运算的运算顺序，能应用计算法则较熟练地进行计算。教学目标过程与方法：通过观察、类推，使学生进一步理解整数四则混合运算的运算定律在分数四则运算中同样适用，并能应用运算定律及有关性质进行简便运算。教学重难点确定运

资料类型：教学教案文档

所属课文：分数混合运算

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2018-04-19 09:39:00

来源学校

学校：重庆市涪陵区李渡街道元觉小学

分数混合运算教案和学案内容

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关键词：分数混合运算教案和学案内容

正文

课题

课型

新授课

第三单元

分数混合运算

课时

1 知识与技能：通过观察、分析、使学生掌握分数四则混合运算的运算顺序，能应用计算法则较熟练地进行计算。

教学目标

过程与方法：通过观察、类推，使学生进一步理解整数四则混合运算的运算定律在分数四则运算中同样适用，并能应用运算定律及有关性质进行简便运算。

教学重难点

确定运算顺序再进行计算。

教学准备

教学环节

课件

教学内容

一、复习。

1.复习整数混合运算的运算顺序。

（1）在一个没有小括号的算式里，只有乘除法或加减法，应该从左往右依次计算；如果既有加减法又有乘除法，应该先算乘除法，后算加减法。

（2）在一个有小括号的算式里，应该先算小括号里面的，后算小括号外面的。

（3）在一个既有小括号又有中括号的算式里，应该先算小括号里面的，后算中括号里面的，最后算中括号外面的。

2．说出下面各题的运算顺序。

（1）428+63÷9―17×5 （2）3.2÷[(1.6+0.7)×2.5

（3）1.8+1.5÷4―3×0.4

（4）[7+(5.78—3.12)]×(41.2―39)

二、新授。

1．教学例3。

（1）学生读题，明确已知条件及问题，尝试说说自己的解题

思路。

（2）根据学生的回答，归纳出两种思路：

A、可以从条件出发思考，先算出每天吃多少片？

B、从问题入手想：先算出这盒药可以吃几次？

（3）学生独立列出综合算式后，让他们说说运算顺序，再进行计算。

2．巩固练习：“做一做”

（1）学生独立完成第一题，然后全班校对。引导学生比较计算分数连除或连乘除的两种算法，通过比较，使学生发现统一约分后再计算比分步计算简便。

（2）学生读题理解题意，指名说说解题思路，再让学生独立列式计算。

三、练习。

练习八第9题

四、布置作业。

练习八第9题

分数混合运算

分数混合运算同整数、小数的混合运算一样：

1.在一个没有小括号的算式里，只有乘除法或加减法，应该从左往右板书设计

依次计算；如果既有加减法又有乘除法，应该先算乘除法，后算加减法。

2.在一个有小括号的算式里，应该先算小括号里面的，后算小括号外面的。

3.在一个既有小括号又有中括号的算式里，应该先算小括号里面的，后算中括号里面的，最后算中括号外面的。

后记反思

关于本教案的常见问题

Q：分数混合运算教案和学案内容是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《分数混合运算》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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