解决问题教学目标设计｜教案在线预览

资料摘要

小数的初步认识解决问题（例4）教学内容：课本第97页例4及相关内容。教学目标： 1、知识：掌握小数加、减法的计算方法。 2、技能：体验数学与生活的密切联系，在解决问题的过程中培养数学意识，发展数学思维，提高运用数学知识解决实际问题的能力。 3、情感态度与价值观：通过自主探索、合作交

资料类型：教学教案文档

所属课文：解决问题

支持正文预览，并提供同课文课件入口

浏览次数

下载次数

更新时间

2026-02-14 10:17:36

来源学校

学校：宜良县木龙小学

解决问题教学目标设计

未知

2026-02-14 10:17:36

PDF / 未知页

未知字

摘要：暂无摘要

关键词：解决问题教学目标设计

正文

小数的初步认识

解决问题（例4）

教学内容：课本第97页例4及相关内容。

教学目标： 1、知识：

掌握小数加、减法的计算方法。 2、技能：体验数学与生活的密切联系，在解决问题的过程中培养数学意识，发展数学思维，提高运用数学知识解决实际问题的能力。 3、情感态度与价值观：通过自主探索、合作交流等活动，树立合作意识，培养主动探究的精神。教学重难点：小数加减法的意义和计算方法。

教学过程：

一、复习导入

1、列竖式计算下面各题。

2、解决问题。

（1）《动脑筋》比《童话故事选》

便宜多少元？

（2）各买1本书，10元钱够不够？

3、月月有9元钱，买这两种玩具，够吗？

课件出示图片及问题，让学生列式计算。

二、引入情境，探究新知。（出示例4） 1、教师：请同学们读题，你从中知道了哪些信息？跟同伴说一说。

学生：根据题意可知，小丽有10元钱，买一个文具盒花去6.8元后，她还想用剩下的钱买一个笔记本和一支铅笔，求小丽剩下的钱够不够买这两样文具。如果小丽想不带橡皮的铅笔换成带橡皮的铅笔，她的钱够不够。 2、教师帮助学生理解题意。要求小丽剩下的钱是否够买笔记本和铅笔，首先要求小丽剩下的钱是多少，再计算出笔记本和铅笔的价钱，然后用小丽剩下的钱与笔记本、铅笔的总价进行比较，最后判断出小丽剩下的钱够不够买这两样文具。求小丽剩下的钱是否购买笔记本和带橡皮的铅笔的方法与前面相同。 3、师生共同探究解题方法：方法一：

10-6.8=3.2（元） 2.5+0.6=3.1（元） 3.1＜3.2，所以买铅笔够。方法二：10-6.8=3.2（元） 3.2-2.5=0.7（元）

0.7＞0.6，买铅笔够了 0.7＜1.2，买带橡皮的铅笔不够。

2.5+1.2=3.7（元） 3.7＞3.2，所以钱不够。

4、检验结论是否正确。

可以把要买的物品的价钱加起来，与10元进行比较。

5、小结。

运用小数加减法解决问题，在明确已知条件和所求问题的基础上，思考的角度不同，解题的策略也不同，解答的过程也不一样，但结果是一样的。

三、巩固练习

1、结合第97页的“做一做“，让学生说一说还可以提出什么问题。（学生边提出问题边解答，师生互动，发现问题及时纠正）

2、一辆货车载质量6吨，满载时8.7吨，货车自重2.8吨。它是否超载了？

3、小雪带15元钱，她想买一千克黄瓜，一千克油菜和一千克胡萝卜，够吗？（根据给出的蔬菜价格统计图解答）

四、课堂总结

同学们总结一下这节课学了什么？

五、作业

第99页练习二十一，第6题、第7题。

关于本教案的常见问题

Q：解决问题教学目标设计是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《解决问题》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

资料摘要

解决问题教学目标设计