10 流动的水优秀教学设计说课稿｜教案在线预览

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教学内容教师活动简述上节课所学内容学生活动回忆设计意图演示激趣引入问题教师：上节课我们完成了小水轮的制作，现在大家试一试小水轮能转吗？学生回答。观察，回答。教师：今天，我们就来研究怎样让小水轮转起来？。（一）引发猜想教师：利用流水怎样让水轮做出猜想，回答转得快？你有什么办法？播放课件。提问：①怎样区

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所属课文：10 流动的水

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2018-05-31 16:48:00

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学校：滦州市榛子镇杏山小学

10 流动的水优秀教学设计说课稿

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2018-05-31 16:48:00

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关键词：10 流动的水优秀教学设计说课稿

正文

教学内容

教师活动

简述上节课所学内容

学生活动

回忆

设计意图

演示激趣

引入问题

教师：上节课我们完成了小

水轮的制作，现在大家试一

试小水轮能转吗？

学生回答。

观察，回答。

教师：今天，我们就来研究怎样让小水轮转起来？。

（一）引发猜想

教师：利用流水怎样让水轮做出猜想，回答

转得快？你有什么办法？

播放课件。

提问：①怎样区分小水轮转

的快与慢？②怎样使小水轮

转的快？③小水轮转的快与

哪些因素有关？

学生讨论并回答。

（二）设计试验

创设问题情景，引出研究内容。

培养对问题做出猜想，并设计实验验证的能力。

教师：同学们的猜想是否合

培养与他人合作选择问题理还要用实验来证明，下面分组讨论：的能力及实验设

四人一组，根据桌上材料想设计实验

计技能。

想怎么设计实验来证明你的汇报，讲解实验材料

想法吗？

的用法

实验计划包括：用装配好的

水轮，怎样验证你们的猜

想？怎样判断水轮转动得快

慢？怎样分工？

通过实验知道让让小水轮转

学生设计实验。

小水轮转得快的得快的方法：分组合作实验，用喜方法和流水有力（三）组织探究

水量多、水位欢的方式记录实验量，初步了解对比教师：下面就按照你们自己高、水冲力点结果

实验的方法。

的设计开始实验。

在轮叶上小

水轮转的快

学生实验。

教师巡回指导。

（四）组织交流

汇报，交流，相互评教师：整理自己的实验结果，价

比较得出结论，实事求是地

记录在表格里。

学生填写实验结果。

大家根据实验结果进行交谈感觉或再次感受

流，总结出结论。

结论：水量多、水位高、水思考，小结

冲力点在轮叶上小水轮转的快。

（五）引导小结

讲解对比实验的方法。

提问：你感受过流动的水吗？为什么流水能让小水轮转动起来？

教师：哪些地方可以利用流水的力量？流水能帮我们做流水力量的什么？又会给我们带来哪些应用和对人危害？请同学们回去做个调类的影响。

查？

提问：学了本课还想继续研究什么问题吗？

讨论，交流

质疑

深化拓展，了解流水力量的应用和对人类的影响。

培养质疑习惯。

关于本教案的常见问题

Q：10 流动的水优秀教学设计说课稿是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《10 流动的水》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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