解决问题课堂实录【3】｜教案在线预览

资料摘要

四年级数学下册第四单元解决问题教学设计教学内容把不是整亿或整万的数改写成用万或亿做单位的数（例2 例3）1、掌握把一个不是整万或整亿的数改写成用万或亿作单位的数，以及根学习目标据要求保留一定的小数位数。2、培养学生的类推能力，增进学生对数学的理解和应用数学的信心。重点难点1、掌握把一个不是整万或整

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所属课文：解决问题

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2018-03-28 17:26:00

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学校：楚雄市新村镇中心完小

解决问题课堂实录【3】

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2018-03-28 17:26:00

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关键词：解决问题课堂实录【3】

正文

四年级数学下册第四单元解决问题教学设计

教学内容

把不是整亿或整万的数改写成用万或亿做单位的数（例2 例3）

1、掌握把一个不是整万或整亿的数改写成用万或亿作单位的数，以及根学习目标

据要求保留一定的小数位数。

2、培养学生的类推能力，增进学生对数学的理解和应用数学的信心。

重点难点

1、掌握把一个不是整万或整亿的数改写成用万或亿作单位的数

2、根据要求保留一定的小数位数。

实物准备

多媒体课件

学习

流程

一、导入

1、求下面小数的近似数：

（1）保留两位小数：10.0946 6.29647 （2）精确到十分位：2.5464 0.3496 2、把下面的数改写成“万”、“亿”作单位的数。

1400000 307800000000 3、过渡引入；把142800改写成“万”、作单位的数。

二、导学

活动一：不是整万或整亿的数改写

活动任务：讨论“怎样把木星的直径和它离太阳的距离改写成用“万”或“亿”作单位的数？”

活动流程：1、尝试把例2例3中两个数改写成以万或以亿为单位的数

2、自学课本53页，归纳改写方法。

3、组内交流讨论

4、代表交流分享。

5、教师引导归纳：（改写成以万或亿为单位的数：小数点向左移动4位，加上万字。改写成以亿为单位的数：小数点向左移动8位，加上亿字。）

6、做一做

二次建构

学习

流程

把24800改写成用万作单位的数

把345280000改写成用亿作单位的数（保留两位小数）

活动要求：1、组内交流是要说明思路和依据。2、小组长要记录好存在的问题。

活动二：尝试练习

活动任务：1、把下面个数改写成以万为单位的数并保留两位小数。

台湾岛是我国第一大岛，面积35990平方千米。

海南岛是我国第二大岛，面积34000平方千米。

2、2003年我国在校小学生116897000人，改写成用亿人作单位的数并保留一位小数。

活动流程：1、独立完成

2、代表分享，集体订正。

活动要求：1、组内交流是要说明思路和依据。2、小组长要记录好存在的问题。

三、导练

活动三：巩固练习

活动任务：完成练习十三第3、4、7题

活动流程：1、独立完成

2、代表分享，集体订正。

活动要求：1、组内交流是要说明思路和依据。2、小组长要记录好存在的问题。

四、导结。

通过这节课的学习，你有什么收获？

教学

反思

关于本教案的常见问题

Q：解决问题课堂实录【3】是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《解决问题》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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