C公开课教案

课 时 教 案

课题

Unit2 My family（B Start to read. Let’授课日期

年 月 日

s check. Story time） 1.能够在图片和语境的帮助下认读句子，并且能够以文段中的句子为范本，根据自己的真实生活进行口头表达。（Start to read）

教学

2.检测部分要求学生能够熟练地听、说本单元对话部分的主要句型，能目标

够听、说、认读词汇部分的所有单词。（Let’s check.）

3.能够熟读小故事的内容，并进行表演。

能熟练地运用本单元所学词汇、句型进行交流。

教学

重点

单词“sister”, “brother”的发音。（此难点为预设难点，教师可根教学

据班里实际情况调整）

难点

课型

Talk 教具

Cards tape PPT

板书

设计

A：Who’s that man/woman/boy/girl? B：He’s/She’s my …

A:Is he/she your father/mother? B:Yes, he/she is. No, he/she isn’t. A:This is my …

课时

Unit 2 My family 6

1.观看课文动画，按照正确的语音、语调朗读表演课文对话。（所有学生）

2.运用两篇Let’s talk中的重点句型与朋友对话。（基础较好学生）

3.预习Unit 3 A Let’s talk。（所有学生）

家庭

作业

预计作业时间： 10 分钟

教学过程

一、热身/复习(Warm-up/Revision) 1.播放“Part B Let’s chant”歌谣，师生一起唱，活跃课堂气氛。

2.Sing a song together. 二、复习（Review）

1.Read the words. 2.Game:Let’s read. 三、呈现新课 (Presentation) 1.出示教师自己的家庭照片，自己示范进行介绍。

2.通过师生问答及介绍复习重点句型。参考重点句型：

Who’s that man/woman/boy/girl? He’s/She’s my …

Is he/she your father/mother? Yes, he/she is. No, he/she isn’t. This is my …

3.教师出示学生家全家福照片，PPT展示的学生进行介绍自己的家庭成员. 4.小组合作：学生展示家谱图，并拿着家谱图介绍自己的家庭成员。

A:Is this your father/mother/...? B:Yes,he / she is . No, he /she isn't. 四、趣味操练(Practice) 1.Start to read. (1)组织学生看图说话，介绍图中人物。

T: Look at this boy. Who is he? How many photos? Who are they? (2)分别请四位学生读书上介绍Wu Yifan的家庭成员的句子，然后让学生将句子与相对应的图片连线。

(3)Pair work: 谈论家庭成员。

让学生拿着自己的全家福，同桌之间相互谈论自己的家庭成员，然后请几位学生向全班学生介绍自己的家庭成员。

个性化修改

教学过程

2.Story time (1)Look at the picture.Who are they ? (2)Watch the video. (3)Read and answer. (4)Learn atress and beautiful. (5)Act 3.Listen and number (1)让学生观察书上图片，猜测听力内容。

(2)播放教学录音，学生边听边验证自己的猜测是否正确。

(3)学生再次听录音，并给图片标序号。

(4)让学生跟录音读，并提醒学生注意模仿录音中的语音、语调。

4.Look and tick (1)学生看图讨论图片内容。

(2)学生选出选项。

(3)师生一起核对答案。

四、小结 (Summary) 教师引导学生总结本单元所学的词汇和句型，鼓励学生提出问题。

个性化修改

教学

反思

安全

提示

不随便吃野菜、野果。