解决问题教学评价实录｜教案在线预览

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解决问题内容三年级数学下册第97页例4，做一做。目标1、通过运用小数加减法解决购物中的实际问题，使学生进一步认识小数的含义2、通过写一写、说一说、想一想等数学活动，使学生进一步体会解决问题的步骤、策略与方法。3、在探究解决问题的过程中，使学生体验学习数学的乐趣，积累活动经验。重点体会解决问题的步骤、

资料类型：教学教案文档

所属课文：解决问题

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2018-06-01 09:58:00

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学校：温县第三实验小学

解决问题教学评价实录

未知

2018-06-01 09:58:00

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关键词：解决问题教学评价实录

正文

解决问题

内容

三年级数学下册第97页例4，做一做。

目标

1、通过运用小数加减法解决购物中的实际问题，使学生进一步认识小数的含义

2、通过写一写、说一说、想一想等数学活动，使学生进一步体会解决问题的步骤、策略与方法。

3、在探究解决问题的过程中，使学生体验学习数学的乐趣，积累活动经验。

重点

体会解决问题的步骤、策略与方法。

难点

体会解决问题的步骤、策略与方法。

过程：

一、创设情境

1、导入，昨天我们来到文具店学习了简单的小数加减法，今天继续学习相关知识。看看小丽又给我们带来了什么样的问题。

2、课件出示例4的问题。

学生读题，说一说你知道了哪些信息和问题？

引导学生梳理出题目的已知信息和问题。

二、学生尝试，体会解决问题的步骤、策略和方法。

1、学生尝试

师：要解决这两个问题，可以怎样做？先自己想一想，然后在纸上试着写一写，把自己的想法表达清楚。

2、交流反馈，研讨解决问题的方法

有序暴露学生资源，组织研讨。

学生的方法可能有：

方法一：10-6.8=3.2（元）

2.5+1.2=3.7（元）

2.5+0.6=3.1（元）

3.2＜3.7

3.1＜3.2

答：钱不够

答：钱够了。

方法二：6.8+2.5=9.3（元）

6.5+2.5+0.5=9.9（元）

9.3+0.6=9.9（元）

9.9＜10

答：她的钱够了。

6.5+2.5+1.2=10.5（元）

9.3+1.2=10.5（元）

10.5＞10

答:钱不够。

你能读懂他们的想法吗？他们的方法有什么不同？

方法三：10-6.8=3.2（元）

3.2-2.5=0.7（元）

0.7＞0.6

0.7＜1.2

答：

买不带橡皮的笔钱够了，换成带橡皮的钱不够。

读懂他的想法了吗？

3、回顾解决问题的方法

在解决问题时，大家敢于从不同的角度去观察问题、思考问题，非常棒。虽然方法不同，但结果相同，所以这些方法之间可以互相检验。

三、巩固练习

1.课本97页

做一做

2.98页第4题。

四、谈收获

五、作业

第100页：8。

关于本教案的常见问题

Q：解决问题教学评价实录是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《解决问题》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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