Unit 2 Visiting a school教案和学案内容

五年级下册Unit 2教学设计

教学目标

1.

能听、说、读、写，并运用词汇canteen, art room, computer room, music room, teachers’ office, beside, between。

2.

能听懂、会说Listen and say中的内容，并能够询问他人的学校。

3.

能够听懂、会运用句型Is there a …?并能根据实际情况做出相应回答Yes, there is./No, there isn’t. 4.

能听懂、会回答Are there any computer rooms? Yes, there are.渗透There are句型，为下一单元做铺垫。

5.

通过本课的学习，激发学生学习英语的兴趣。

教学重难点

重点：

1.能听说读写并运用本单元的核心词汇。

2.能够听懂、会运用本单元句型，并能根据实际情况做出相应回答。

难点：

1.单词canteen的读法。

2.teachers’ office中复数形式的名词所有格形式。

3.There is…的一般疑问句形式Is there a…?及其回答。

教学过程

（一）热身复习，营造学习英语的气氛。

1、chant导入，激发学生学习的兴趣

2、复习旧知，培养自信

教师出示Introduce my school.（课件）让学生针对本校的情况进行描述，复习there be句型的陈述句，为接下来there be疑问句的学习打下基础。

（二）会话导入新知，促进语言实际运用能力的提高。

出示大卫的校园的图片Today is a fine day. I’ll go out. Do you want to go with me? Where are we going do you know? Where?(课件大卫学校图片) Yes. We’re going to David’s school. It is the Open House Day. David is showing his mom around his new school. Let’s go with them. OK?接下来自然引出新单词，进行单词教学。

（三）呈现新知,合作互动。

1、导出本课的词汇art room、canteen、computer room、teachers’

office。然后齐读、指名读、开火车读、看口形猜单词等多种形式的操练。对读得对、读得好的个人和小组要给以及时的鼓励，调动学习的兴趣和积极性。在教授单词的同时引领学生用there be的一般疑问句运用到新词汇的实践应用中。接下来教授单词beside和between。

a. （课件）There is a lovely cat. Where is the cat? Learn: beside（板书）

教师举例子** is beside **，学生练习 ** is beside **。

b. 教师接着说** is between ** and **，引出新词 between（板书）, 学生练习** is between ** and **。

2、学习课文

（1）学生打开书，结合课文插图，听课文录音，理解文意。

（2）教师范读、领读课文。

（3）学生自己读课文，然后判断句子正误。

（4）趣味操练——多种形式赛读：男女生分角色读；指名分角色读；小组赛读。优胜者分别奖个人贴画、奖小组小红旗。各种方式的赛读，从多方面激发学生学习英语的兴趣，培养自信心，让他们感受到成功的快乐。

（四）巩固新知，拓展练习。

1、完成运用任务（1）：fill in the blanks.

2、完成运用任务2：Make a new dialogue.

（五）

课堂小结和课堂延伸

1、总结本节课知识点的同时培养学生爱自己的校园的良好品质We study in school. We play in the school. We should love our school.

2、布置课外作业。

（1）Talk about“Is there a/an… in your school?”with your partner. （2）Use the words and sentences pattern we have learnt today to write a passage about your school. （课件）