整理和复习ppt配用优秀获奖教案

《用2～6的乘法口诀求商》练习课教学设计

克山县第二小学校 杨博文

教学内容：

二年级下册《表内除法（一）》

教材分析：

用乘法口诀求商在整个计算领域中起着举足轻重的作用，用2～6的乘法口诀求商是“数与代数”学习领域中起着很重要的地位一块的基石，它是除法计算的起始课。学生已经通过例1和例2两个例题学习了用2～6的乘法口诀求商的方法，对用2～6的乘法口诀求商的方法了一定的理解掌握。用2～6的乘法口诀求商，重点是使学生学会求商的方法。教科书从学生的生活经验和知识基础出发，按被除数大小把用2～6的乘法口诀求商编排成被除数不超过12、被除数不超过36两段。而本节课安排一节练习课，目的是让学生能更加熟练地掌握用2～6的乘法口诀和借助乘除法的关系来求商的方法，为后面进一步学习表内除法及解决用除法计算的实际问题作铺垫，也为今后学习多位数除法计算奠定坚实基础。

学情分析：

用乘法口诀求商，关键是让学生了解乘除法的关系。教学时，要设置情境或通过直观，是学生初步理解乘除法的关系。把“怎样求出商”的问题交给学生，给学生思考、讨论交流的机会，适时引导，让学生探索发现用乘法口诀求商的方法。学生能够比较熟练地用2～6的乘法口诀求商，学会根据除法的意义解决一些简单的实际问题。

教学目标：

1

1、让学生在参与“游玩”活动中沟通乘除法联系，进一步理解掌握用2～6的乘法口诀求商的方法,能熟练地进行除法的求商。

2、通过闯关活动，培养学生的学习兴趣，产生对数学的积极情感,增强语言表达能力、分析、判断能力。

教学重点、难点：

重点：熟练应用乘法口诀求商。

难点：熟练地运用2--6的乘法口诀口算有关的除法。

教具、学具准备：

多媒体课件、卡片。

教学过程：

（一）创设情景，激发兴趣

老师今天开着火车带领宝贝们去闯关，大家高兴吗？

宝贝们出发啦！

（二）闯关活动

第一关：以练促忆 1、口答

四（ ）二十四 （ ）三得九

4×（ ）=24 （ ）×3 = 9 24÷4＝（ ） 9÷3＝（ ）

设计意图：

目的是感受用口诀求乘法算式中的未知数与用乘法口诀求商的关系，既复习了用乘法口诀求商的方法，也便于学生通过对比形成技能。

第二关：以练促深

2

1、你能帮小猴子算一算吗？ （1）

一个兄弟分2个，能分给几个兄弟？

树上有6个果子。

（2）平均分给3个兄弟，每人分得几个？

板书： 6 ÷ 2 = 3 6 ÷ 3 = 2 口诀：二

三

得

六

设计意图：

以练促忆，加强对比沟通，同时突出用乘法口诀想商的方法，是一种比较简便的方法。

2、用一句乘法口诀说出乘法算式和除法算式。

二三得六 五六三十 设计意图：让学生重温：

让学生发现有的乘法口诀可以计算两个乘法和两个除法算式，有的乘法口诀只能计算一个乘法和一个除法算式。

3.看图列式计算，我最棒。

3

（ ）×（ ）=（ ） （ ）×（ ）=（ ） （ ）÷（ ）=（ ） （ ）÷（ ）=（ ）

设计意图：

一图四式，让学生结合图和算式的乘除法关系，深入理解掌握求商的方法。

4、找朋友

用同一句口答案是1的是我的朋友

诀来计算的是我的朋友

3÷3 5÷ 5 10÷5 24÷6 10÷2

设计意图：

（1）找朋友活动让学生感知被除数和除数相同，商是1。

（2）让学生发现10÷2和10÷5是用用一句乘法口诀来计算

5、比一比,看谁算得又对又快！

A 组 B组

5÷5= 4÷ ( ) =2 6 ÷2= 12 ÷( ) = 4 36÷6= ( ) ÷2 = 3 20÷4= ( ) ÷5 = 4

4

设计意图：

动笔练习，检测学生独立计算的能力。

第三关： 以练促伸

1、先计算，再找规律。

12÷2= 2 ÷ 2 = 12÷3= 4 ÷ 2 = 12÷4= 6 ÷ 2 = 2、商是3的算式，你能写几道？

÷

÷ = =

3

设计意图：

1、2两题用来拓展、提升学生思维的训练适当为学有余力的学生提供有一定难度的思维训练题，对开拓他们的思维，会起到积极的作用。开放性、提高性练习的设计让学生充分体验用乘法口诀求商的方法及其简便性。

（三）总结评价，扬个性

各位宝贝们在本节课上你们都学到了什么？有哪些收获？与大家分享一下。

设计意图：

学生自由畅谈在本节课中的表现和收获，突出了自我感悟和自我体验，让孩子们也明白分享是一种快乐。

5

（四）板书设计

用2-6的乘法口诀求商练习课

6÷2 = 3 6÷3 = 2 想：二

三

得

六

6 × 3 = 18 18 ÷ 3 = 6 3 × 6 = 18 18 ÷6 = 3 想：

三 六 十

八

6