Unit 10 Do you like grapes?教案和学案内容

Unit 10 Do you like grapes? （三年级下册）

第一课时

教学目标：

1.能听、说、认读单词

orange, grapes, banana, lemon 2.能听懂、会读、会说本单元核心语言

Do you like grapes? Yes, I do. /I don't.及新语言

Have some grapes.并能在实际情境中运用。

3.能运用所学的知识,借助图片读懂本单元

Read and say部分的小故事,并能自主运用所学语言将故事进行合理、正确的补充。

4.能跟随录音节奏说唱本单元的歌。

5.运用小组合作策略,激活学生的思维和学习潜能,鼓励学生积极参与课堂学习活动,体验学习的乐趣。鼓励学生在课堂交流中,注意倾听,积极思考;勇于开口,不怕出错;遇到问题主动向教师或同学请教。

教学重点、难点：

重点:学会并正确运用本单元核心语言进行个人喜好的问答。

难点:能够准确灵活地应用本单元的核心语言。

教学准备：

英语教学PT课件、评价粘贴等，图片（橘子、葡萄、香蕉、柠檬等水果图片）,橘子等水果实物若干。

款学过程：

一、热身

1.自由会话

T: Good morning/afternoon, boys and girls! Ss: Good morning/afternoon, MissWang. T: Are you ready? Ss: Yes T: Let’s sing a song together, OK? Ss: OK! 师生共同演唱课本Unit7中的歌曲

What Color Is Your Kite? [设计意图]:亲亲切切的问候与交流拉拉近师生距离,师生共同演唱学过的歌曲,创设轻松的学习氛围,为为下一步的的语言学习做准备。

2.复习与导入

(1)教师检査上一单元

Reward time部分的自评结果,对完成

较好的学生给予相应的粘贴奖励。

(2)教师请两组学生表演上一单元Let's act部分的对话,教师给予评价和奖励。

(3)教师呈现英语教学PPT课件第3~4页(或自制图片),请学生谈论各自对不同颜色物品的喜好。语言支架如下

I like the black cat. I don't like the orange ruler. [设计意图]: 构建半开放的语言支架,引导学生在真实的情境中表达各自的喜好,为本课的学习预设铺垫,起到承上启下的作用。

二、呈现与操练

1.教师拿出一个橘子(或橘子图片)问: What is this?学生回答:It' s an orange教师继续说:Yes.It' s an orange. I like oranges. Do you like oranges? Have some orange.教师与学生分享并品尝橘子,然后同桌间相互介绍各自对橘子的喜好。

I like oranges. /I don't like oranges 2.教师借助英语教学PPT课件第10页呈现熊猫动态图(或自制图片),说:Ha-ha!I’m Panda.运用字母发音规律和由旧及新的方式引出单词

banana。教师利用同样方法,用

plane, red和lion分别引出单词

grapes和

lemon,然后,教师引导学生学习。

[设计意图]: 以旧带新呈现新词,易懂、易记;通过自然拼读法语音学习策略的渗透,帮助学生从已学的单词中发现读音规律,培养学生的拼读能力。

3.师生用本单元核心词汇,改编并演唱上一单元中的歌曲

Apple Song。建议教师带领学生一边做动作,一边歌唱,帮助学生练习目标语言,复习并巩固新知。教师用PPT呈现语言支架

Apple red. Apple round Apple Juicy. Apple sweet. Apple, apple, I love you Apple, apple, I love you [设计意图]: 改编歌曲不仅为学生营造生动、活泼的课堂气氛,也唤起学生的学习热情,在填填、唱唱中巩固和扩展所学词词汇。

4. Game time部分。教师快速展示水果卡片,然后将卡片藏于身后,看哪位学生能凭记忆快速说出卡片中的水果单词,谁记忆得准、说得快就获胜。语言支持如下

T: Look carefully, one, two, three!

What are they? S: A banana,a lemon and grapes

T: Right! 教师可以加入其他学过的水果单词的图片,让一名学生上前发指令,或者在小组内展开活动。

[设计意图]: 卡片记忆游戏使乏味的认读活动融于学生猜猜、说说、玩玩的活动中全方位调动了学生的视觉和头脑,使学生处于兴奋的、积极接受和主动学习的精神状态,体现了寓教于乐的教学理念,有利于提高学习效果。

5.(1)教师问学生: Do you like the game?学生回答:Yes!教师拿出一张水果图片问: Do you like oranges?学生回答后,教师用英语教学PPT课件(或板书)呈现:Yes, I do. /No, I don't. (2)猜猜看游戏。请一名学生到讲台前面向全体学生,教师站在这名同学面前并背对着全班同学,然后在身后向全班学生出示一张水果图片,请前面这位同学猜测:Do you like….?其他学生根据教师所出示的图片,做出肯定或否定回答。如果全体学生回答No, I don’t.该同学继续猜测;如果全体学生回答Yes, I do.该同学说: Have some.全体学生说: Thank you.游戏结束。

(3)水果喜好大调査。同桌间相互询问交流各自的喜好。语言支持如下

S1:Do you like …? S2: No, I don’t. S1: OK. Do you like…? S2:Yes, I do. S1: Have some…

S2: Thank you. (4)学唱Let' s chant中的歌谣。教师借助英语教学PPT课件,带领学生熟悉歌词。

[设计意图]: 采用游戏、

chant等形式操练目标语言,调节课堂气氛,提高学生的学习兴趣,帮助学生巩固新知;改编

chant活动不仅增强语言学习的趣味性,而且利于培养学生的创新能力。

6.(1)教师用英语教学PPT课件(或图片)出示

Listen and say部分的插图,引导学生观察图片,并猜测图片中人物对话,教师可以引导学生用简单的语言进行交流,再让学生听录音,感知文本内容。

[设计意图]: 引导学生观察图片、关注对话,培养学生观察和思考的能力,激起学生学习的欲望。学生通过听音初步感知文本内容,符合整体语言的教学规律,在语境中感知文本,习得语言。

(2)教师利用英语教学PPT课件(或英语多媒体资源)呈现课文

内容,学生边看边听录音,并朗读课文。逐句播放

Listen and say部分的录音内容,教师强调学生模仿录音中的语音、语调。

(3)教师再次播放录音,指导学生有效跟读,体会英语句意。教师适时给予评价,鼓励学生大胆开口说英语,增强自信心。

(4)教师通过英语教学PPT课件(或板书)呈现经过留白处理的

Listen and say部分的文字内容,要求学生填入对话中所缺单词或句子。

(5)教师指导学生分层次朗读对话,可以齐读、小组读、领读、分角色朗读;之后组织学生分角色表演对话。

[设计意图]通过一系列形式多样的活动操练,培养学生正确的语音、语调,有效激发学生的思维,集中学生的注意力;帮助学生形成一定的语感,激发学生的学习热情，使学生在真实的、有意义的语境下运用所学语言,为进一步的语言运用打下基础。

三、运用与拓展

1.看图说话

(1)教师借助英语教学PPT课件出示

Read and say部分的内容,请学生先默读故事,并通过小组讨论,将故事补充完整。教师引导学生逐图练习会话,再请各小组朗读本组补充完的故事,可以齐读,也可以分角色朗读。通过阅读“大灰狼和小山羊”的故事,告诫学生要学会抵制“诱惑”、不要轻易相信陌生人。

(2)教师让学生在组内分角色表演,以便每位学生都有机会参与,使每位学生得到不同程度的发展。然后学生以小组为单位到讲台前表演,展示操练成果。

2.教师借助英语教学PPT课件呈现公园草坪的情景图,让学生利用水果图片,模拟野餐环境,与同伴交流各自对水果的喜好。

3.教师借助英语教学PT课件呈现文具店、动物园图片来创设情境,同桌间运用本单元目标语言,看图交流各自的喜好。

[设计意图]：教师创设的真实情境,为学生创造性地运用英语提供机会,学生在运用语言的过程中实现语言知识的拓展、体验运用英语做事情的成就感。

四、小结与作业

1.小结

(1)教师引导学生根据板书归纳、总结本课所学的核心语言: Do you like grapes? Yes, I do./I don't.并鼓励学生用本课所学的核心语言对身边的物品大胆开口询问，培养学生在现实生活中使用

英语的兴趣与习惯。

(2)师生利用

chant回顾本节课的核心语言司。

2.作业

(1)全体学生有感情地大声朗读本单元

Listen and say部分的内容。

(2)选做题:与同学合作表演本单元

Listen and say部分的内容。

(3)选做题:学生以小组为单位,表演本单元

Read and say中的故事

(4)选做题:给爸爸妈妈表演本单元的

chant. 五、板书设计：

Unit 10 Do you like grapes?

Do you like

orange

？（图片）

grapes

（图片）

banana

（图片）

lemon

（图片）

No, I don’t.

Yes, I do.