因数中间或末尾有0的乘法优秀说课稿｜教案在线预览

资料摘要

教学内容因数中间或末尾有0的乘法（例题2）教学目标知识与技能：1、使学生掌握因数中间或末尾有0的计算方法，进一步认识0在乘法运算中的特性。2、培养学生类推迁移的能力和计算的能力。过程与方法：培养学生养成认真计算的良好学习习惯。情感、态度和价值观：使学生经历因数中间或末尾有0的计算方法的形成过程，

资料类型：教学教案文档

所属课文：因数中间或末尾有0的乘法

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2018-04-26 06:59:00

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学校：嘉兴市秀城实验教育集团钧儒小学

因数中间或末尾有0的乘法优秀说课稿

未知

2018-04-26 06:59:00

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关键词：因数中间或末尾有0的乘法优秀说课稿

正文

教学内容因数中间或末尾有0的乘法（例题2）

教学目标

知识与技能：

1、使学生掌握因数中间或末尾有0的计算方法，进一步认识0在乘法运算中的特性。

2、培养学生类推迁移的能力和计算的能力。

过程与方法：

培养学生养成认真计算的良好学习习惯。

情感、态度和价值观：

使学生经历因数中间或末尾有0的计算方法的形成过程，体验解决问题策略的多样性。

重点

掌握因数中间或末尾有0的计算方法。

难点

培养学生养成认真思考的良好学习习惯。

教具

图片、题卡

教学过程

一、复习导入；

1、

口算

40×72= 600×300= 30×23=

53×30= 20×700= 40×22=

40×72= 40×72= 40×72=

20×20= 40×90= 502×7=

608×5= 908×4= 400×50=

2、笔算

708×6= 790×8= 54×278=

说一说笔算的方法是什么？

3、这节课继续学习笔算乘法

板书课题：笔算乘法

二、探究新知．

例2、特快列车１小时可行160千米。普通列车１小时可行106千米它们30小

时各行多少千米？。

问：说一说这题如何列式？这是一道什么样的乘法算式？

板书课题补充；因数中间

或末尾有0的乘法

怎么计算出结果？能不能用我们以前学过的旧知识来解决，自己试一试

学生独立进行计算。

请不同算法的学生说一说口算的过程。

1）160×30= 问：写竖式时，如何处理0和非0数字的对位问题？怎样确定积的末尾0的个数？

160×30=4800

160 × 30 —————

4800 2）106×30= 自己试一试

学生反馈时讨论：

（1）竖式的简便写法，为什么不写成

106 × 30 ————

（2）计算106×30时，既然中间的0与3相乘得0，那么这个过程可以不要吗？如何写这一位的积？

106×30=3180

106 × 30 ——————

3180 计算时哪个竖式更简便？

小结：，因数中间或末尾有0的计算方法是什么？师生归纳

先把0前面的数相乘，乘完以后再看乘数末尾共有几个0，就在乘得的数的末尾

填写几个0 三、巩固练习：

1、书后第48页做一做

2、练习八的7、8独立完成

四、课堂总结

今天你都学会了什么？有什么收获？

关于本教案的常见问题

Q：因数中间或末尾有0的乘法优秀说课稿是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《因数中间或末尾有0的乘法》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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