动物有哪些相同特点第一课时教学实录

⒎动物的共同特点

一、教材简析：

学生已经对四种动物有了一定的了解，从这些动物的相互比较中，知道了它们的相同和不同。本课的目的是让学生整理已经观察、分析和研究的结果，进行概括和总结，共同得出动物的共同特征。再与植物进行比较，形成初步的生物的概念，了解生物体的基本特征。

本单元所选择的四种小动物，代表着不同种类、不同环境下的小动物。这些小动物的形态各不相同，生活习性也各有不同，显示出每种小动物的独特个性，体现出动物界丰富多彩的一面，即动物的多样性。不管动物的个体有多么不同，但是它们都是有生命的，都是有着共同特征的生命体。通过探寻动物的共同特点，探寻动物和植物的共同特点，让学生深入认识生命体的基本特征，关心周围丰富多彩的生命世界，这是本单元的最终目的。

本课设计了三个活动。第一个活动是讨论动物有哪些共同的特点；第二个活动是观察周围的生命世界，体会生物的多样性；第三个活动是讨论人与动物、植物的共同特点。

二、教学背景：

通过单元学习，学生对于蜗牛、蚯蚓、蚂蚁、金鱼四种动物的身体特征已较为熟悉，通过单元活动，在饲养和实验的过程中，学生对这四种动物的饮食、运动、应激性等特征也有了一定了解。本课在此基础上，进行整理、概括和总结，使这些单一的认知，成为一个完整统一的概念，寻找动物的相同特点，进而认识生物的共同特点，形成对生命体的完整认知。

三、教学目标：

（一）科学概念

动物的个体形态不同，生活环境也不相同，但是动物具有共同的特点：生活在一定的环境里，会运动，需要食物维持生命，会排泄废物，会对外界刺激做出反应，会生长发育，会繁殖后代。

科学词汇：生长，繁殖，死亡。

（二）过程与方法

运用比较的方法获得动物的共同特征。

科学方法：利用韦恩图比较分析

（三）情感、态度、价值观

通过对动物寿命的认识，懂得生命的可贵，也体会生死的自然规律。

核心价值观：了解动物的共同特点，生命体的共同特点。

四、重难点：

重点：整理已经观察、分析、和研究的结果，进行概括和总结，共同得出动物的共同特征。

难点：学生提供的信息是否有证据支持，学生无证据信息对整理的干扰。

五、教学流程

（一）讨论动物的共同特点。

1、本单元，我们对蜗牛、蚯蚓、蚂蚁、金鱼进行了观察和研究，让我们来整理一下我们的研究成果。出示动物图片，复习它们的特征。

2、分组讨论，这四种动物在运动方式，躲避危险的反应，吃食，繁殖后代方面有何特点，并记录在记录单中。见下表

3、交流，汇报。教师汇总于大表中。出示ppt表

环境

运动

反应

食物

繁殖

蜗牛

阴暗潮湿的地面

用腹足爬行

缩进壳内

蚯蚓

阴暗潮湿的地下

身体伸缩爬行

身体收缩

蚂蚁

金鱼

比较干燥的地水里

面和地下

用脚爬行

用鳍游泳

逃跑

逃跑

菜叶等绿色植枯叶等

物

产卵

产卵

小虫、甜食等

小虫等

产卵

产卵

4、分析动物的共同特点，学生试表述，教师概括：

生活在一定的环境里，会运动，需要食物维持生命，会排泄废物，会对外界刺激作出反应，会生长发育，会繁殖后代。

5、人是动物吗？说出理由。学生表述是否具有这些共同特点。

（二）总结生物的共同点

1、分组用维恩图比较动物和植物有什么相同和不同。

2、展示并总结：动物和植物都是生物，都是有生命的物体。

都生活在一定的环境中，和周围的生物非生物产生密切的联系；

（都需要呼吸、进食、排泄，维持基本的生命需要）；

都经历生命的周期——生长、死亡；

都需要繁殖以延续种族……

（三）感受生物的多样性

回顾，校园中看到哪些动植物？

生活中遇到的动物，植物，体验自然界生命的精彩。了解生物的多样性。

（四）作业

课外继续观察活动。拿起笔，用文章或者画图描述一种你生活中遇到的动物，植物吧。

(五)板书设计

7、动物的共同特点

生活在一定的环境里，会运动，

生

植物

动物

需要食物维持生命，会排泄废物，

物

会对外界刺激作出反应，

会生长发育，会繁殖后代。

教学准备：

Ppt,相关字条贴，记录表。