9 波斯猫找快乐优质课教案推荐

《波斯猫找快乐》教学设计第二课时

教学目标：

1、分角色朗读课文，理解课文内容，

懂得依赖别人的生活是找不到快乐的，只有辛勤地劳动和创造，才能拥有快乐生活的道理。

2、在理解词语意思的基础上，用“飞来飞去”或“忙忙碌碌”说一句话。

教学过程：

一、导入

1、师：同学们，今天老师给大家带来一首歌曲，我们一起来听一听，好吗？（播放歌曲）你听明白这首歌曲是歌唱什么的吗？对，这首歌曲的名字就叫做《劳动最光荣》，它与我们今天要学习的内容究竟有什么联系呢？老师相信大家学完本节课，就能解开心中的疑惑了。

2、这节课，就让我们继续陪波斯猫去找快乐（板书课题《波斯猫找快乐》），请同学们伸出小手跟老师一起板书，我们一定要把写工整、写漂亮。让我们大声地读出课题（生齐读课题）。

二、复习巩固

1、上节课，我们一起读了课文，学习了生字，现在我们来比一比，看谁把生字记得最熟练、最准确（出示字词）。【学生齐读、挑学生读、开火车读】大家读得真好！看来上节课你们学得很用心。

2、现在，让我们把这些生字宝宝送回课文中，再陪它们一起读一读课文吧！读的过程中，大家要思考：这篇课文讲了一个什么

故事？（生自由读课文）【生试说：一只波斯猫不知道快乐是什么滋味，它就向燕子、蜜蜂和青蛙请教，但最终它还是没有找到快乐。】

三、研读课文

师：是的，通过读课文，我们知道了波斯猫向燕子、蜜蜂和青蛙请教快乐是什么滋味，那么波斯猫是怎么问？又是怎么想的呢？现在，让我们一起陪波斯猫去看一看吧！

师出示合作学习提示：

1、小组内自由朗读课文第2--9自然段，用“______”画出波斯猫的话，用“~~~~~”画出燕子、蜜蜂和青蛙的话，然后把这些句子读一读，说一说你体会到了什么。

2、小组内分角色朗读波斯猫与燕子、蜜蜂和青蛙的对话。

四、小组交流展示

小组一：交流波斯猫与燕子的对话

1、小组齐读对话（出示对话）。

2、读了这段对话，你知道了什么？（生：我知道了燕子的快乐是衔泥造窝，师板书）燕子是怎样造窝的呢？（抓住“飞来飞去”、“一口一口”体会燕子造窝的辛苦，用“飞来飞去”说句子），指导有感情朗读，读出燕子的快乐。

3、对于燕子认为的快乐，波斯猫是怎么想的呢？（生读波斯猫的话）指导感情朗读，读出波斯猫的看不起、不屑一顾。

4、分角色朗读对话。

小组二：交流波斯猫与蜜蜂的对话

1、小组齐读对话（出示对话）。

2、读了这段对话，你知道了什么？（生：我知道了蜜蜂的快乐是

采花酿，师板书），哪个词能体现蜜蜂酿蜜的辛苦呢？（忙忙

碌碌，说句子）虽然蜜蜂酿蜜很辛苦，但是它觉得这是快乐的，

指导朗读。

3、波斯猫是怎么想的呢？（读波斯猫的话），指导感情朗读。

4、分角色朗读对话。

小组三：交流波斯猫与青蛙的对话

1、小组朗读对话（出示对话）。

2、读了这段对话，你知道了什么？（生：我知道了青蛙的快乐是

捉害虫、保卫庄稼，师板书）哪个词能体现青蛙的辛苦（蹦来

蹦去），指导感情朗读。

3、波斯猫是怎么想的呢？（读波斯猫的话），指导感情朗读，。

4、分角色朗读对话。

五、课堂小结

（出示课件）通过学习这故事，我们知道了燕子的快乐是

衔泥造窝，蜜蜂的快乐是采花酿蜜，青蛙的快乐是捉害虫、保

护庄稼。燕子、蜜蜂和青蛙虽然付出劳动很辛苦，但是他们实

现了自己的价值，获得了快乐，所以我们知道了只有辛勤的劳动，才能获得快乐（师板书）。现在，你能说一说你认为波斯猫的快乐是什么吗？（生发言。）

六、拓展延伸

接下来，我们一起来帮朋友们找找快乐吧！

黄牛的快乐是____________________。

啄木鸟的快乐是__________________。

奶牛的快乐是____________________。

太阳的快乐是____________________。

雨滴的快乐是____________________。

我的快乐是______________________。

七、布置作业

发挥你的想象，想一想：波斯猫最后找到快乐了吗？它是怎么找到的呢？用自己的话和同学们说一说。