解决问题第一课时教学实录｜教案在线预览

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克和千克解决问题工业园区学校原丽霞教学内容人教版二年级下册《克与千克-解决问题》，第104页。教学目标1、进一步感受并认识质量单位克和千克，确立千克和克的质量观念，牢固掌握克与千克之间的关系，并能运用克和千克的知识解决简单的实际问题。2、使学生通过实践活动，估计生活中物品的质量，能够

资料类型：教学教案文档

所属课文：解决问题

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2018-04-19 10:53:00

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学校：长治市上党区工业园区信义学校

解决问题第一课时教学实录

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2018-04-19 10:53:00

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关键词：解决问题第一课时教学实录

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克和千克解决问题

工业园区学校原丽霞

教学内容人教版二年级下册《克与千克-解决问题》，第104页。教学目标

1、进一步感受并认识质量单位克和千克，确立千克和克的质量观念，牢固掌握克与千克之间的关系，并能运用克和千克的知识解决简单的实际问题。

2、使学生通过实践活动，估计生活中物品的质量，能够根据物品的实际情况选择合适的质量单位进行表达和交流。

3、让学生在实践活动中，体会数学与生活的密切联系，增强学习数学的兴趣；学会与他人合作交流，建立积极的数学学习情感。教学重点

进一步建立克和千克的质量观念，运用克和千克的知识解决简单的实际问题。教学难点培养学生分析、解决问题的能力和估测物体质量的能力。教学准备

学生准备：物品调查表。

教师准备：多媒体课件、盘秤、苹果等教学过程

一、复述回顾

1、称比较轻的物品的质量，常用“（）”作单位，可以用符号（）表示；称比较重的物品的质量，常用“（）”作单位，可以用符号（）表示。

2、在括号里填上适当的数和单位。

一筐苹果重20（）. 一枚2分硬币约重（）克。

一只鸭子约重2（）. 5只鸭子大约重（）千克。

二、创设情境，提出问题 1.课件播放：20个苹果大约有多重？引起两位孩子的争论. 2.提示课题：解决问题。三、自主探索，解决问题 1、思考与交流：

（1）知道了什么？

(2）要求什么？

2、怎样解答？

组织学生先独立思考，在同桌交流

3、认识1千克苹果大约有几个？（1）学生称出1个苹果的质量。引导发现：苹果的大小不同，质量也就不一样。（2）称出1千克苹果大约有几个？（3）小结：稍大的苹果，4个苹果约重1千克，中等大的苹果，5个苹果约重1千克。

4、尝试与解决：20个苹果大约有多重？（1）用1千克苹果大约有4个或5个为标准，尝试解决问题。

（2）交流汇报解决方法。方法一：如果5个苹果重1千克，这些苹果重（4）千克。

20÷5=4（千克）方法二：如果4个苹果重1千克，这些苹果重（5）千克。

20÷4=5（千克）（3）以1千克苹果大约有4个或5个为标准，引导学生思考：20个特大苹果或特小苹果大约有多重？

5、检验解答结果是否正确。

三、愉快练习，拓展提高

1、基础练习根据调查单上的数据，完成教材第104页的“做一做”。

估计24个梨大约重多少千克。

2、拓展练习以调查单上的内容为依据，选择一个自己喜欢的物品，提出数学问题，并解答。四、学生交流收获，总结提升。

附：板书设计

解决问题

如果5个苹果1千克，这些苹果重（4）千克

20÷5=4（千克）

如果4个苹果1千克，这些苹果重（5）千克

20÷4=5（千克

关于本教案的常见问题

Q：解决问题第一课时教学实录是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《解决问题》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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