因数中间或末尾有0的乘法PPT专用教学设计内容

第一课时因数末尾有0的乘法

一、复习旧知，导入新知

1．师：同学们，互相帮助是中华传统美德。小明做作业时遇到一些问题。想

请大家帮助。大家愿意帮助他吗？

30×50=

15×40=

25×50=

360×5= 2．师：口答完这些口算后，你有什么发现吗？你是怎么样进行口算的？学生思考回答。

小结：我们在进行因数末尾有零的乘法口算时，一般是先把零前面的数相乘，然后再看因数末尾一共有几个零，再在积的末尾添上几个零。

二、学习新知

1、小明还遇到一些问题，大家一起看大屏幕。全班一起读题目

例2、特快列车1小可行160千米。普通列车１小时可行106千米，30小时各行了多少千米？

2、你知道有什么数学信息？

板书：特快列车 1小时可行160千米

普通列车１小时可行106千米

30小时各行了多少千米？

3、这道题包含多少个数学问题，从哪里看出？

4、用什么办法解决这两问题，怎么列式？同学们先在自己的草稿本上写出来算式。

5、为什么要用乘法？观察这一条算式，他们有什么特点？

师板书：

160×30

106×30 板书和揭示课题：因数末尾有0的乘法。

6．我们先来计算

160×30= 先不要动笔，用口算，怎么算呢？引导：生先算16×3得48，再在后面添两个0。

7、也可以用竖式计算，先让同学在草稿本上练习。同桌互相看看，检查同

桌是否对。请两位同学上来，写竖式：

1 6 0 ×

3 0 ----------- 4 8 0 0

8、老师想请一个同学来说说他们是怎么计算的？再讲一遍。

对比这两条算式，第一条算式更简便。

师生归纳：因数中间或末尾有0的计算方法是什么？

先把0前面的数相乘，数位按照没有零的算式对齐，再看两个因数的末尾一共有几个零，就在积的末尾添上几个零。

9、这一题是应该题，要写单位和答。

10、106×30是我们下一节课学习的内容，这节课就不讲了。

三、课本第53页“做一做”

（1）学生先在草稿纸上练习，独立完成。巡堂，请4个学生上台展示。

（2）集体交流。

三、巩固练习，强化应用。

练习八第2题。

240 ×22 460 ×70 180×50 390×13 290×20 四、课堂小结。

这节课我们一起学习了什么了？在计算中应该注意些什么问题？

第二课时因数中间有0的乘法

我先来看看大屏幕的练习题。

402×2=

1005×2=

304×20= 这些算式有什么特点？

今天早上例2中我们还有一个问题没有解决哦，现在我们一起看看应该怎么解决？

2．106×30= 自己先用口算试一试。用竖式，怎么列？学生反馈

（1）竖式的简便写法，

106×30=3180 106 106 106 ×

30

× 30 × 30 ————

————

————

3180 3180 3180 （2）计算

106×30时，既然中间的0与3相乘得0，那么这个过程可以不要吗？如何写这一位的积？

（3）练习八

2 305×50 208×30 206×40 作业

练习八第3、4题