Lesson 1多媒体教学设计及其点评

首都师范大学附属回龙观育新学校

人教版《小学英语》六年级下册Unit3

《Daily Life》

Lesson1

杨佳霖

2017/03/30

1

教学基本信息

课题

学科

教材

指导思想与理论依据

《英语课程标准》在“基本理念”中提出：让学生在教师的指导下通过感知、体验、实践、参与和合作等方式，实现教学目标，感受成功。在学习过程中进行情感等策略调整，以形成积极的学习态度，促进语言实际运用能力的提高,让学生在游戏和活动中增强英语学习的兴趣和信心，在真实的语言情境中运用英语。

教学背景分析

教材解析：本课是人民教育出版社新起点英语六年级下册第3单元Daily Life第2课时，是一节复习课。在第一节课学生已完成关于时间的复习和书本22页A.B部分。本课重点通过学习C部分来复习运用频率副词谈论周末活动的功能句。D项让学生用频率副词陈述自己通常的周末活动。教师针对六年级学生特点，对课本材料进行了整合，联系学生生活突出口语交际，并且重新设计了写作活动。

学情分析：

1.

学情分析：本班学生英语基础良好，通过课前调研，教师收集了部分学生课外生活的照片，发现学生课外活动主要有课外班，去公园，玩电脑等。

2.

已学知识：学生学习过My Day， After School Activities， Weekends和Free Time等话题的词汇和功能句。

教学目标（含重、难点) 教学目标：

1. 学生能结合时间表达方法,运用多种词汇表达自己的一日生活。 2.通过听说读写等形式的语言活动，学生能运用频率副词always,often,sometimes,never描述自己的周末活动。

3.通过给父母写信，表达自己对周末生活的态度。能够分析班中其他同学周末活2

《Unit3 Daily Life》

英语

学段：

高

年级

六下

书名：《新起点》

出版社：人民教育出版社

出版日期：

2012年6月

动的合理性，并给出合理建议。

教学重点：

1.能用较为丰富的语言和四种频度副词描述自己的周末活动。

教学难点：

1.能用四种频度副词描述自己的周末活动。

教学准备：

书，课件、磁卡，图片，阅读练习纸。

评价方式：

师生评价：通过课堂观察，对学生进行口头评价。

教学流程示意

一、复习热身

1.观看视频——引入主题

2.自由表达——一日生活

二.学习对话

1.听读对话——理解文本

2.频度副词——配图理解

3.师生互动——突出重点

三、操练巩固

1.学生谈论——周末生活 四、拓展延伸

1.周末生活——分享交流

五、布置作业

1.朗读书信给父母，表达自己对周末生活的态度和观点，恰当提出合理化建议。

教学过程

一、Warm up 1.Watch the video about daily life. 2.Free talk about students’ daily life.

[设计意图]：复习日常起居活动，引入单元主题。

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二、Presentation 1.Listen, read and understand part C. Before listen ,T asks“What does Ted do on the weekends?”

Students listen, answer and read the dialogue. Understand the meaning of“volunteer and community.”

2.Understand the meaning of adverbs

of frequency. 3.Interactive with the teacher about her weekend. [设计意图]：学习理解对话及频度副词的含义。通过师生互动，运用思维导图呈现本课重点。

三、Practice 1.Interview two students to talk about their weekends. 2.Do pair-work.Talk about their weekend. [设计意图]：通过图片和文字信息为学生提供一定的语言支持，根据自己的实际谈论周末生活。 四、Consolidation 1.Write a letter to your parents about your school life and weekend. 2.Share ideas and give advice to your classmates. [设计意图]：联系生活实际写出自己的周末生活，引导学生分析自己的周末生活和其他同学的周末活动是否健康合理，能够提出合理建议。

五、Homework 1.Read the letter to you mum/dad.Tell them your feelings and advice about your weekend. [设计意图]：朗读回信，尝试和父母沟通自己对于周末生活安排的建议。 五、板书设计

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[设计意图]：突出本课教学重点。

本教学设计与以往教学设计相比的特点

本节课是一节综合复习课，突出口语和写作以及对学生思维品质的培养。通过思维导图引领学生深入理解并能够运用频度副词谈论自己的周末生活。通过给父母写信表达自己对周末生活的看法，提出合理建议，发展学生运用英语解决实际问题的能力。通过聆听分析其他同学周末生活，提出建议，培养学生分析，综合评价的能力。

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