解决问题ppt配套教案板书设计

时分秒--解决问题

课 型

讲授

主备人

廖俊伟

教学目标：

1．引导学生从图片中获取有意义的数学信息，找出要解决的问题，通过独立思考、小组合作等方式解决问题，掌握解学问题的基本方法。

2．通过教学，使学生体验数学与生活的密切联系，在运用所学知识解决问题的过程中，体验数学学习的乐趣。

重点、难点： 1．建立计算经过时间的模型：终点时间—起点时间=经过的时间。

2．渗透解决问题的三个步骤：阅读与理解、分析与解答、回顾与反思。

教学准备：

钟表，多媒体课件。

教学过程

最佳解决方案

一、创设情景、导入新课

开学了，熊大和熊二从熊堡出发去学校，熊大用了2小时，熊二用了120分钟，个 熊大说它用的时间少，熊二说它的用时少，它俩谁也不甘示弱。同学们，请你们当裁

判，它们俩究竟谁用的时间少，好吗？

二、自主探究、学习新知

时间计算

1．9月1日，小明背着书包上学去了！

课件出示：

2．你从中获得了哪些有意义的数学信息？（小明7时30分离家，7时45分到

校）你能提出什么数学问题？（小明从家到学校用了多长时间？）

3．小明从家到学校用了多长时间？怎么解决这个问题呢？你有什么方法？先独立思考，然后与小组同学交流你的想法。

4．小组合作交流，教师巡视指导，收集信息。

5．学生汇报，课件出示：

（1）直接数一数，7:30到7:45分针走了15分钟。

（2）7:30到7:45分针走了3个大格，是15分钟。

（3）都是7时多，直接用45-30算出用了15分钟。

……

6．小明从家到学校用了15分钟对吗？你是怎么想的？（7:30过15分钟就是7:45，15分钟是对的。）

7．写上答语。（小明从家到学校用了15分钟。）

8．你喜欢哪种方法？为什么？

9．整理解决问题的基本方法。我们是怎么解决这个问题的？谁来说说？

师做整理板书：阅读与理解→分析与解答→回顾与反思。

[来源:学|科|网Z|X|X|K][来源:Zxxk.Com]

三、巩固应用、内化提高

1．做一做。

[来源:Zxxk.Com]4

引导：解决的问题是什么？需要利用的信息有哪些？哪些信息是多余信息？怎么解决这个问题？9:00怎么减8:40呢？9时相当于8时几分？8时60分减8时40分你会计算吗？结果正确吗？答语写完整了吗？

2．课本第7页第8题。

3．课本第8页第9题。

“晚点”是什么意思？这题怎么解决？你是怎想的？

四、回顾整理、反思提升

通过今天的学习，你有哪些收获？

希望同学们珍惜时间，时间不等人，只要你抓紧每一分每一秒，生活就会有意义。

[来源:学科网]板书设计:

时间单位间的换算及解决问题

2时=120分 3分=180秒

（1）直接数一数，7:30到7:45分针走了15分钟。

（2）7:30到7:45分针走了3个大格，是15分钟。

（3）都是7时多，直接用45-30算出用了15分钟。

作业设计

1．爸爸要去上班，路上用了20分钟，8：10到达目的地，他是什么时间出发的？

2．电影在2：40分开映，4：10分放映完，这部电影放映了多长时间？

3.明明学校早上8:15上第一节课，一节课40分钟，第一节课下课的时间是几时几分呢？

拓展提升：

4．书店全天营业多长时间？

营业时间

上午：8：30—11：30

下午：1：20—5：10

教学反思：