Lesson 8 What day is it today ?优秀教案范文

课題：Lesson 8 What day is it today?

课时：1

教学目标：

一、words : 四会：maths art lesson when PE song science

subject 三会：American hope soon 二、Language structure . What day is it today? It’s Monday. What class do you have this afternoon/> We have Chinese and PE. 能理解和掌握如何用英语询问星期。

三、Everyday English Do you have PE on Tuesday.

Yes,I do/ No,I don’t.

能听懂，会说，并能用来会话。

四、An email to Eve 能理解短文大意，并能回答与短文内容相关的问题，或能根据图片集关键词进行复述。

教学重点：

Language structure and everyday English

教学难点：

Language structure and everyday English

教学准备：

Word cards PPT

教学过程：Let’ s talk

(1)复习检查

A.复习第七课所学习的单词,包括四会单词和三会单词

B.复习第七课中出现的主题句和交际句型。

()学习新单词

根据教材单词卡,教师带领学生拼读并识记本课所有单词,参见各课词汇表。

(3)导入对话

①角色表演导入法。教师在课前找一名学生准备,在课堂上与自己配合表演本课对话, 教师扮演 Dongdong,学生扮演Kate,以作示范

精彩二次备课

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②放录音,先完整放一遍录音,学生边听边想前面表演的情景。然后打开教材,逐

句放录音,学生对照书中角色,边听边读边理解,并译成中文,直至所有学生都

理解此对话内容。

4)操练

A.合上教材,放录音,放一句,复述一句,直至学生比较熟练为止。

B.全班共同听两遍完整录音,之后集体复述。教师选择几名学生,分别复述。

C.将全班分为两个人一组,进行自主角色表演练习,可互换角色。教师在旁查看,记

录发现的问题。

D.纠正自主角色表演练习不当之处,并让学生自愿到前面来为全班表演对话。

E.本课对话内容较长,教师可把文章分两段分别学习和操练。

(5)布置作业

完成练习册中的相关练习。

板书设计: What day is it today?

作业设计：

1.

读写单词，并能根据音标读写单词。

2.

听录音，读对话，并能与同学完成对话的表演。

3.

完成创造对话。

4.

预习Let’s learn。

教学反思

课題：Lesson 8 What day is it today?

课时：2

教学目标：

一、words : 四会：maths art lesson when PE song science

subject 三会：American hope soon 二．Language structure . What day is it today? It’s Monday. What class do you have this afternoon/> We have Chinese and PE. 能理解和掌握如何用英语询问星期。

三．Everyday English Do you have PE on Tuesday.

Yes,I do/ No,I don’t.

能听懂，会说，并能用来会话。

四、An email to Eve 能理解短文大意，并能回答与短文内容相关的问题，或能根据图片集关键词进行复述。

教学重点：

Language structure and everyday English

教学难点：

Language structure and everyday English

教学准备：

Word cards PPT

教学过程： 板书设计：What dLet' s learn和Let’ s chant

()复习检查

A.复习生词: 快速复习本课所列词汇,看中文说英文,看英文说中文,并注意拼读。B.复习对话: ①教师根据本课所学的重点句型,可以和学生进行连珠炮式提问,同检测学生对本

课句型的掌握情况。

②教师可先放一遍录音,要求学生自愿到台前表演对话。

(2)导入新课

精彩二次备课

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A.复习 let's talk,让学生两个人一组复述Let' s talk中情景对话,教师在旁查看情况。

B.第八课主要句式为 What day is it today?结合此特殊疑问句及其相关答句引导学生做句

型操练

(3)操练

根据Let' s learn内容的提示,建议教师课前准备学习课程的卡片。将学生分为两个人一组,引导学生运用 What day is it today?It's.. What classes do you have this afternoon? 等句式进行互问互答练习。

操练前,教师先领学生学习一下生词, 如: maths(数学),PE( physical education体育), science(科学,art(艺术)。这些单词, 要求学生四会。然后教师将学生分组进行句型操练。教师先把班级分成A,B,C,D四组, 先A,B两组问,C,D两组按教师所指日期和所学科目作答,然后互换,C,D两组问,A B两组答,练熟后,学生再两两操练,直到练熟为止。同时讲解此对话中出现的语法

点,详细内容请教师参看教学内容分析之语言结构。对话练习完毕后,分别叫几组学

生站起来进行对话,检查掌握情况。

(4)学习Let' s chant A.播放本课Let’ s chant录音,让学生感受一下节奏。

B.教师利用磁带教唱,直至全班基本掌握。

C.全班一起拍手打节奏表演Let' s chant。

板书设计：

What day is it today?

作业设计：

1.

读Let’s learn 并能用替换词造句。

2.

练习句型 What day is I today? … 3.

完成对话的创作。

4.

预习Read .

课

后

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彩

教学反思

课題：Lesson 8 What day is it today?

课时：3

教学目标：

一、words : 四会：maths art lesson when PE song science subject

三会：American hope soon 二、Language structure . What day is it today? It’s Monday. What class do you have this afternoon/> We have Chinese and PE. 能理解和掌握如何用英语询问星期。

三、Everyday English Do you have PE on Tuesday.

Yes,I do/ No,I don’t.

能听懂，会说，并能用来会话。

四、An email to Eve 能理解短文大意，并能回答与短文内容相关的问题，或能根据图片集关键词进行复述。

教学重点：

Language structure and everyday English

教学难点：

Language structure and everyday English

教学准备：

Word cards PPT

教学过程： Read (1)复习检查A.复习本课词汇。B.学生自愿到讲台前表演对话。

(2)导入新课A.①教师可先用自己的语言简要说明本篇阅读文章的大意。②教师在黑板上按时间的先后顺序写下关键词,并用英语以正常语速讲述故事内容,必要时可停顿,重复或放慢速度,直至全班学生都能理解。B.①学生对照关键词听录音材料。②打开课本,播放录音,学生边听边小声跟着朗读。③合上课本,逐句播放录音,学生逐句跟说并理解中文含义。

(3)操练

A.本课涉及到了未学知识点(一般过去式),意在提前将知识点慢慢渗透给学生,培养

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学生自主阅读的能力,因此不要求学生复述和背诵。另外文章中的知识点讲解请教师

参看教学内容分析之阅读。

B.教师写出关键词,只要求学生根据关键词在文中找出原句并读出,必要时教师可予以提醒。

C.播放一遍录音,要求学生跟读。

(4)布置作业

做练习册中的相关练习。

第四课时 Listen and circle, A game和 Listen and say (1)复习检查

A.以全班齐唱第七课歌曲Let' S Sing开始本课时的学习。

B.学生到前面自愿表演本课对话。

C.查验词汇: 根据对本课词汇的具体要求,考查学生对本课11个词汇的掌握情况。

(2)Listen and circle 本题考査学生对本课主题句的掌握情况,学生根据录音材料作出选择。

本题听力材料为

1. We have PE on Tuesdays 2.- What day is it today?--it's Friday 3.- what's the time?--it's eight thirty 4. We have English and computer on Mondays 5. How many pencils can you see? -I can see ten 6.-what's near the tree? -There is a horse near it. Key: 1-6 Yes. No. No. Yes. Yes. No (3)A game A.教师提前准备好两个大五角星,第一个五角星每个角上标明不同的工作日,另外一个

五角星的每一个角上标明不同的学科。

B.教师选择两名学生做搭档,学生A在日期的五角星上选好一角,在学科的五角星上

选择一角或两角,学生A提出问题,学生B作答,如: A: What day is it today? B: it's Wednesday A: What classes do you have this afternoon? B: We have Chinese and PE C.当一组学生表达流利时给予奖励,否则受到相对应的惩罚。

4) Listen and say A.教师可以先让学生观察本课 Listen and say中给出的科目表以及关于学科的一组对话。

B.放录音,并让学生跟随录音读懂本段对话内容。

C.本段对话内容只要求学生熟读,并理解文章大意,并不要求背诵。

(5)布置作业

A.做练习册中的听力练习。

B.做练习册中的阅读理解练习。

板书设计：

What day is it today?

课

后

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彩

作业设计：

1.

听录音，朗读Read 2.

与同伴表演阅读。

3.

做练习册第8课。

4.

预习第9课单词。

5.

教学反思