21 可爱的西沙群岛第二课时教案

21 可爱的西沙群岛

课题

可爱的西沙群岛

课型

新授课

本课教学设计教师应以学生的真实基础为教学起点，在学生对西沙群岛有了整体感知后，引导学生设计说明在通过把一篇文章读成一句话的方式快速找出能概括西沙群岛特点的句子，更好地体会作者对西沙群岛的喜爱与赞美。

1.预习课文，自学生字词，搜集与西沙群岛有关的图片资料。（学生）

学前准备

2.搜集与西沙群岛有关的风光图片、资料，制作教学课件。（教师）

课时安排

2课时

教学过程

第一课时

1.会认16个生字，会写8个生字，能用查字典及联系上下文的方法理解词语。

学习目标

2.有感情地朗读课文，学习第2自然段。

学习重点

学前准备

2.搜集有关西沙群岛的图片，制作多媒体课件。（教师）

教学环节

导案

学案

1.（1）学生欣赏图片，领略1.出示西沙群岛的风光图片和中国地图。教师通过介绍，让学生了解西沙群岛的地一、启发谈话，理位置及其重要性。

揭示课题。（用2.引导学生审题：课题的时：5分钟）

中心词是什么？从课题中你知道了什么？引导学生发现问题。

2.学生读课题，审题，回答：课题的中心词是西沙群岛，从课题中我们知道了西沙群岛是一个富饶的地方。

大群岛之一，是我国的海防前哨。

沙群岛的。

了解西沙群岛是我国南海诸岛四绕_______________________来写西西沙群岛的美丽风光，并说一说自己的感受。

（2）观看地图，听老师讲解，1.从课题中我们知道课文是围达标检测

掌握生字、词语，理解重点词语的意思。

1.自学生字词。（学生）

1

1.指导学生熟读课文，画出文中生字新词。

2.师生交流，学习生字新词。

1.学生采用朗读和自由读的形式，熟读课文，感知文章的主要内容，在此基础上，画出文中课件出示课文重点字词，的生字新词。

组织学生同桌之间互相检查字词掌握情况。重点指导难认、难写的字：堆、积、蓝、二、学习字词，算。

整体感知。（用3.指导写字。

时：25分钟）

（1）观察整体字形，指出易错字。重点指导：“互”字第二笔是撇折，“堆”字部首“土”最后一笔变提，“彳”的竖要略长一些。“蓝”字上（艹）、中（），下（皿）。

蓝”；运用找形近字的方法识字。强化记忆“哨、崖、威”的读音。

（2）同桌之间互认互考。

3.（1）观察字形，画出易错字，注意老师的重点指导。

（2）在老师指导下书写生

划（ ）船 计划（ ）

划（ ）算 划（ ）分

用形声字的方法来记忆“优、积、huá huà

“龟、算”这几个字的字形；运参（ ）见 海参（ ）

2.学生在小组内交流，讨论识记生字、理解词语的方法。

（1）运用巧记来辅助记忆2.给下列多音字选择正确读音。

shēn cān 参（ ）加 人参（ ）

（2）学生书写，师巡视，字。

指导。

1.默读课文，让学生边读边思考：西沙群岛给你留下了什么样的印象？

三、细读课文，体验情感。（用时：7分钟）

2.通过读文，引导学生找出课文是从哪些方面介绍西沙群岛的美丽和富饶的。

3.组织学生读自己喜欢的段落，并说一说喜欢的原因。

1.学生默读课文，说一说西3.用“优美、宝贵、必将”三个沙群岛给自己留下的印象。（美词各说一句话。

丽、可爱、物产丰富、鸟多……）

_______________________________ 2.小组合作交流，概括出课_______________________________ 文从哪些方面介绍了西沙群岛的4.课文从哪些方面写出了西沙美丽和富饶。（海水、海底、海滩、群岛的美丽和富饶？

海岛）

_______________________________ 3.学生读自己喜欢的段落，_______________________________ 并说出喜欢的原因。

2

四、教师小结，结束新课。（用时：3分钟）

1.教师概括本课学习的内容。

2.布置作业。

学生畅谈本课所得。

通过多媒体课件的展示，了解西沙群岛的情况，创设学习环境，使学生充满期待地进入新课的学习。“学习字词，整体感知”环节的教学，使学生初步感受课文的主要内容，学生在自主阅读教学反思

的过程中，培养了从文本中获取信息的能力。循着“美丽、富饶”这两个中心词，让学生潜心会文，披文入情，领略西沙群岛的可爱，品味课文的优美语言。

第二课时

1.有感情地朗读课文，背诵第2、3、4自然段。

学习目标

2.能读懂课文主要内容，了解我国西沙群岛的美丽和富饶，培养热爱祖国的感情。

3.学习摘抄课文中的优美词句，丰富语言的积累。

1.结合词句训练，体会作者用词准确，生动形象。

学习重点

2.能读懂课文主要内容，了解我国西沙群岛的美丽和富饶，培养热爱祖国的感情。

学前准备

教学环节

制作教学课件。（教师）

导案

学案

达标检测

1.生字卡片抽读。

一、以旧带新，2.引导学生在文中发现：导入新课。（用西沙群岛不但美丽，而且富时：3分钟）

饶。引入新课。

西沙群岛的富饶。

2.学生自由读文，初步感受

1.学生复习生字词。

3

1.学习第2自然段。

（1）教师指名读第2自然段。多媒体出示海水的图片，让学生欣赏。并引导学生交流自己的感受。

（2）理解“五光十色”的意思，感受海水的美。比一比，看谁说的词语多。

1.（1）学生读第2自然段，欣赏海水图片，交流自己的感受，感受海水的美。

（2）学生结合上下文或查阅工具书来理解“五光十色”的意5.海水为什么会五光十色？

思。进一步感受海水的美丽。说_______________________________ 一说形容颜色多的词语。

_______________________________

（3）学生默读第2自然段，6.这一段写了海底的哪几种动物？各具有什么特点？

（3）让学生读文，设疑：画出海水五光十色的原因。（因为这么美的海水是怎样形成的？

2.学习第3自然段。

二、整体入手，重点突破，领悟情感。（用时：30分钟）

（1）让学生默读第3自然段，思考：这个自然段介绍了什么？

（2）组织小组学习，出示自学提示。（自学提示：海底有哪些动物？有什么特海底高低不平，有山崖，有峡谷，_______________________________ 海水有深有浅，从海面看，色彩_______________________________

就不同了。）

7.读文理解，从文中哪些语句或2.（1）学生默读课文第3自词语可以看出海里的鱼多？

然段，回答老师提出的问题。

_______________________________ （2）结合自学提示，学生在_______________________________

小组内交流学习。然后汇报展示，8.为什么说西沙群岛是“鸟的天师生共同评价。

堂”？

（3）学生观看视频，进一步_______________________________ 点？用你喜欢的方式学习。）

了解动物的动作、形态等特点。

_______________________________

（3）课件出示海底动物视频。

（4）指导朗读。

3.学习第4自然段。

（1）指名读文，提问：课文是从几方面具体介绍鱼多的？

（4）学生在教师的指导下，9.最后一个自然段在文中起什有感情地朗读这一自然段。

么作用？

3.（1）学生读文，概括出课_______________________________ 文是从鱼的数量和种类两方面来_______________________________ 介绍鱼多的。

（2）小组讨论，交流汇报。（从“各种各样”“多得数不清”（2）引导学生读文思考：“成群结队”，四个“有的”等词从文中哪儿可以看出鱼的数

句体会鱼的数量、种类繁多。）

4

量多？从哪儿又可以看出鱼的种类多？结合重点词语进行理解。

（3）再读第4自然段，思考：这一段中哪句话概括了整段的内容？并说明理由。

（3）学生找句子，说理由。

（4）学生在教师的指导下朗读课文，读出鱼的数量之多。

4.（1）学生自学课文，回答问题。（第5自然段写了贝壳和海龟；第6自然段写了鸟。分别写4.学习第5、6自然段。

出了贝壳和海龟的有趣及鸟多的（1）组织学生自学第5、特点。）

6自然段。思考：每段写的是什么？写出了它的什么特点？

（2）引导学生抓重点词语并理解。

（3）指名读文，引导讨论：课文是怎样介绍“鸟的天堂”的？

5.引导学生体会写法。并知道最后一段在文中起什么作用。（总结全文的作用。）

6.回顾感悟。引导学生回顾全文，领悟作者的情感。

（2）同桌之间讨论交流。

（3）学生讨论学习。（课文按从上到下的顺序，先后写了树多——鸟多——蛋多——粪多。）

5.学生读文，找句子，体会“首尾呼应”的写法。

6.学生回顾全文，体会作者对西沙群岛的热爱和赞美。

5

10.按原文填空。

海底的岩石上，长着_________1.组织学生背诵第2-4三、自主积累，自然段。

活动展示。（用2.出一期以西沙群岛为时：7分钟）

主题的小报。

大龙虾_________，划过来，划过去，样子挺_________。

2.学生搜集资料，策划准备。

都是，在海底懒洋洋地_________。第2-4自然段。

有的像美丽的_________。海参到处1.学生有感情地朗读并背诵的珊瑚，有的像绽开的_________，板书设计教学反思◆细读课文，感受美景

师：好，现在我们就先来感受海面的美，请一名同学来朗读第2段，我们都认真听听，海面上最美的是什么？

（一学生朗读。）

师：听了以后，你觉得海面的什么最美？

生：我觉得海面的水最美。

师：能说得具体点吗？

生：海水有深蓝的，淡青的，浅绿的，杏黄的。

6

阅读是一种个性化的行为，应尊重学生在学习过程中的独特体验，让学生能进行自主的思考和感悟。为了避免教师牵着学生的鼻子教。这一节课的设计重在让学生运用已掌握的方法学习新

课，让学生说说自己读懂了什么，教师适时点拨。引导学生参与延伸性的语文学习，能使学生从中吸收知识、开阔视野、拓宽思路、发展个性，激发学生热爱祖国的精神。

《可爱的西沙群岛》教学片段

师：这么多的色彩，你能用一两个词语来概括吗？

生1：五光十色，瑰丽无比。

师：其他同学有别的词语吗？

生2：五彩缤纷，五颜六色。

师：好，谁能用自己的话来说什么是“瑰丽无比”？

生：就是非常好看，没有什么能跟它相比。

师：是呀，西沙群岛的海水的确太美啦！咱们就一块儿去欣赏欣赏吧！

（播放视频，欣赏海面景色。）

师：西沙群岛的海水美不美呀？

生：美。

师：那么，为什么西沙群岛的海水五光十色，瑰丽无比呢？

生：因为海底高低不平，有山崖，有峡谷，海水有深有浅，所以从海面看，色彩就不同了。师：很好。正因为海底的高低不平，地势多样才形成这美丽的海水。

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