分数混合运算优秀教案内容｜教案在线预览

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《分数乘除混合运算》教学设计大龙岭小学赵琴一、教学目标：1、掌握分数混合运算的顺序，能正确运算并且能用此解决问题。2、通过学习，培养学生计算能力、对方法的探究能力以及初步的逻辑思维能力。3、通过活动体验成功的喜悦，激发学生对数学的好奇心和求知欲，增强学习数学的信心和兴趣。二、教学重难点：重点：

资料类型：教学教案文档

所属课文：分数混合运算

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2018-04-19 09:52:00

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学校：澧县码头铺镇大龙岭小学

分数混合运算优秀教案内容

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《分数乘除混合运算》教学设计

大龙岭小学赵琴

一、教学目标：

1、掌握分数混合运算的顺序，能正确运算并且能用此解决问题。

2、通过学习，培养学生计算能力、对方法的探究能力以及初步的逻辑思维能力。

3、通过活动体验成功的喜悦，激发学生对数学的好奇心和求知欲，增强学习数学的信心和兴趣。

二、教学重难点：

重点：掌握分数混合运算的运算顺序，能用分数混合运算解决实际问题。难点：理解分数连除和分数乘除混合运算相互转化的算理。

三、教学方法：

启发式教学法

四、教学过程：

（一）复习旧知，引入课题

师：同学们，前面我们们已经学习了分数乘法和分数除法，首先我来考考大家对分数乘除法的掌握，请看屏幕。

【出示口算，列式计算题目】

师：看来大家对之前的知识都掌握的还不错，那今天我们就接着来学习与分数乘除法相关的问题。

【板书并出示课题】

（二）情景导入，探究新知

师：最近天气忽冷忽热，不少同学都不幸得了感冒，这不丽丽就因为感冒去看医生了【出示例题】

1、你们从图中知道了那些信息？

2、怎么解决这个问题呢？

①学生先自行思考解答；

②学生交流：你是怎么想的？先算什么？再算什么？

③请同学汇报方法；

【出示两种思考方法】

④怎样用综合算式来解答呢？(学生回答，老师板书）

⑤怎么计算？

3、探究分数连除转化为分数连乘；

学生独立计算讨论算法，教师引导：可以先转化成连乘再计算。

思考：分数连除或混合运算可以怎么计算？

（小组讨论，全班交流）

【出示小结】

（三）、巩固新知，练习提升

1、练一练

5/3÷6÷5/9 2/3×7/2÷7/12

7/6÷4/9÷28 8/5÷8/7×14 2、查错更正

（四）、总结

师：通过这节课的学习你有什么收获？

五、板书设计

分数乘除混合运算

12÷（×3） 12÷÷3

=12÷

=12×2×

3112122

=8（天）

答：可以吃8天。

关于本教案的常见问题

Q：分数混合运算优秀教案内容是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《分数混合运算》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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