Unit 5 My day教学设计与反思

课题：

Unit 5

My

day

执教人: 张丹

学科、版本：英语、辽宁师范大学出版社

年级、单元：五年级下册Unit 5

一

. 教学内容：1.谈论日常行为,有关时间的为题以及人们在特定时间所从事的活动. 2.了解和运用表示日常生活的动词短语,谈论时间及作息时间. 二. 教学目标：

知识与技能：

1.能听说读写并运用短语，do homework，do housework，

have class，have

breakfast，do morning exercises

2.能听懂/会说Listen and say中的对话，并能与同学合作表演对话内容。

过程与方法：通过听说读写练及对话的合作表演，保持学生学习英语的兴趣。

情感态度与价值观：引导学生珍惜时间，合理规划自己的时间。

三.重点难点：

重点：1.能听懂会说，并运用本单元核心短语

I…

at …

。

2.能够结合学过的语言描述自己的日常活动。

3.表示时间的介词at，before，after的用法。

难点:1.介词at 的用法。

2.能够运用学过的动词短语描述自己的日常活动。

四.教学准备：

PPT

cards

pictures 五. 设计意图：

通过激发学生学习语言的兴趣，调动学生参与课堂活动的积极性，引导学生了解自己学习、娱乐的环境，并把语言材料运用到实际生活中去。

六.教法与学法：

在真实的情景中学习或巩固单词与句型。同时注重合作学习，鼓励学生大胆想象，积极发言，采用游戏法，小组合作法注重四段多元教学法。

七. 教学过程：

Step 1.Warming-up 1.师生问候。

2. Let’s

a

chant. How

many? ”

3. Review

以David 用“What

time is it?”询问时间,学生回答的形式来复习学过的动词短语和有关时间的表达方式,为本课的学习做铺垫. Step 2.Presentation 1.(PPT)出示David 和另一名小朋友,小朋友问:What time do you get up? David 回答:I get up

at 7:00.引出课题,交代本课目标用I …at ..谈论每天的作息时间. 2.接着出示I…at…句子，引导学生学习have breakfast的短语，并引导学生说出have

lunch，have dinner。

3.教师问学生:What time do you have class?教师讲解have

class,学生用

I …

at…作答。

4.最后出示do housework，do

morning

exercises图片，根据图片学习这两个短语。

5.教师问学生:What does David say?教师出示学习本课短语是的图片,学生以David 的口气,用

I …at…

来巩固本课的短语和句子. 6.(PPT)出示本单元三个问题”1. I get up at 7:00. 2. I have lunch at home. 3. I go to bed at 9:00.”

学生阅读课文,回答问题.

7.教师以多种形式引导学生学习本单元课文,强调after, before 的使用,简单介绍反义疑问句的结构,书信的书写格式.

Step 3.Practice 1.教师PPT出示一些图片,例如: play the piano ,play basketball,学生用

I …

at …造句子,谈论作息时间,巩固本课所学的句子,

2.Read ,think

and

write.部分,学生通过听音,自读独自完成这部分内容,教师提供正确答案. Step 4.Consolidation Let’s

play

a guessing game.

每组选出几名学生进行游戏,第一名同学面向前,其他三名同学背对第一名同学.然后第一名同学看到前面同学提供的动词短语和时间的单词做出相应的动作并传给其他同学,前几名同学看用肢体语言表达出所看到的动作,最后一名同学用英语描述自己所看到的. Step 5. Sum up

领读板书,总结本课所学内容.

八.作业与练习：

写出自己的作息时间,填入表格内.

九.板书设计

Unit

5

My day I get up at 7:00 .

have breakfast

have

class do homework

do housework

do

morning

exercises