3 口耳目板书设计及意图是什么类型的资料？

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3 口耳目板书设计及意图｜教案在线预览

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关键词：3 口耳目板书设计及意图

正文

3.口耳目(第一课时)

教学目标:

1.看图对照,认识“口、耳、目、手、足” 5个生字。

2.利用身体部位和生活经验理解字义,识记字形。

3. 学习新笔画“横折”,会写“口、目”这两个生字。

教学重点:借助图画识记生字。

教学难点:学习新笔画“横折”。

教学准备:生字卡片;图片;课件

教学过程:

一、游戏导入

1.教师和学生一起玩“我说你摸”的游戏。

师喊口号:“鼻子鼻子眼睛,鼻子鼻子耳朵,鼻子鼻子嘴巴”,学生用右手摸到指定位置。

2.小结:我们说的眼睛、耳朵、嘴巴,都是我们身上的器官。它们的作用可大了!今天我们就来学习与他们有关的汉字。

3.板书课题。

二、看图识字

1.引导观察图画。

看课文插图,说说图上有几个人?他们在干什么?他们会说什么?。

2.初识5个生字。

(1)初识“手、口”。穿绿衣服的小女孩在干什么?她会说些什么?(提示:小女孩用手指着花,出示“手”。她可能会说……出示“口”)

(2)初识“足”。穿红衣服的小女孩在干什么?(提示:她双脚站在地上,一边听穿绿衣服的小女孩说话,一边在看花。出示“足”,说明脚也叫“足”。) (3)初识“目、耳”。又来了一个小男孩,他在干什么呢?(提示:他看到这两个小女孩了。看要用眼睛,“眼睛”也叫“目”,出示“目”。也听到了她们说的话。听要用耳朵,“耳朵”简称“耳”,出示“耳”。)

3.集中识记5个生字。

(1)认读5个生字,正音。

(2)拉拉手——古今文字来相遇。

出示5个生字的古字图片,请学生给图片和生字拉拉手并说说为什么这么连?(黑板上贴)

4.小结:小朋友们,古时候还没有文字,聪明的古人就想了个办法,用画画来表示东西,把他们看到的东西都画出来。可是后来他们觉得画画太麻烦了,那慢慢的人们就把他们画的东西改变成了我们现在的文字。

三、巩固识字

1.游戏巩固——“我的朋友在哪里”

5个学生拿图画,5个学生拿生字卡片,自己找到对应的朋友,站在他身边。

2.小结:“口、耳、目”是人体器官,“手、足”是身体部位。游戏:老师出示生字卡片,学生叫出它们的名字,然后在身上找找这些器官和部位。

3. 说说这些器官和部位能做哪些事。

4.儿歌识字:口耳目手足,人的五件宝,学习和劳动,天天离不了。

四、学写“口、目”两个字

1.观察“口、目”,认识新笔画“横折”。师范写,生书空。

2.师范写“口”字。提示:“口”字要写得稍微小一点,左竖和横折的的折稍稍往里斜,整体字形上宽下略窄。学生跟老师书空,再描红一个。

3.师范写“目”字。提示:“目”的左竖和横折的的折不需要往里斜,要写直,与“口”不同。两横不碰到右边横折的折,两横一样长,分别写在横中线的上下。学生跟老师书空,再描红一个。

4.学生在书上描红、练写。教师巡视,纠正握笔和写字姿势。

5.展示,点评

五、布置作业

1.朗读课文,将“口、目”各写4个。

2.巩固练习:在作业本上练习书写“口、目”。

板书:

3 口耳目

资料摘要

3 口耳目板书设计及意图

3 口耳目板书设计及意图

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文档信息

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关于本教案的常见问题

Q：3 口耳目板书设计及意图是什么类型的资料？

Q：这份教案对应哪篇课文？

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