13 乌鸦喝水教案推荐

《乌鸦喝水》

教学目标

1.认识“乌”“鸦”等9个生字,会写“可”、“石”等6个字。

2.能正确、流利、有感情朗读课文,会背诵课文。

3.懂得遇到问题要开动脑筋,积极想办法解决。

教学重难点

本课的教学重点是识字和朗读;难点:学生从文章中体会乌鸦遇到问题肯动脑筋,遇到问题积极想办法的精神。

教学策略选择(教法、学法)

启发式教学、培优辅差学法:小组合作

教学资源准备

生字卡片,相关的课件。

教学过程

第1课时

一、谈话导入,揭示课题

1.师谈话:今天,老师给大家带来了一位朋友(课件出示图片)图上画的是谁呀?(乌鸦)快把漂亮的小手举起来和老师一齐写(师板书“乌鸦”生书空)。

2.师问:你都知道哪些有关乌鸦的故事?

3.师问:乌鸦在干什么?师:这就是我们要学的内容《乌鸦喝水》板书喝水,齐读课题,喝是要求“会认”字,跟老师读一遍,它是什么偏旁(口)为什么是口字旁?

生:因为喝水时想要用口,所以是口字旁。

二、初读感知(随文识字)

1.师:下面老师就和你们一起走进这个故事!听老师读课文注意听清要每个字的读音,特别要注意在你预习时圈画生字词的读音。边听边思考课文主要讲了一个什么故事?

2.师:那就开始自由读课文吧!然后多读读不认识的字在课文中圈出的生字。评价学生的读书

3.指名分段读课文,想一想每个自然段都讲了什么。

喝不着水想办法喝着水

(1)谁敢读第一自然段,其他同学要学会倾听,在心里默默跟着读。请你找出哪些是生字?(渴、瓶),

(2)谁来领着读一读;

生:(读文,找出“口渴”、“到处”瓶子师板书)请小老师领读词语两遍

师:(“口渴”)口和渴都读三声,跟老师读你能告诉大家口渴时什么感觉吗?

生:口渴时嘴里很干,想喝水。

师:所以渴是三点水旁。

师:(到处)乌鸦口渴了到处找水喝,“到处”指什么?

生:到处指乌鸦口渴了,找了许许多多的地方。

生:到处指乌鸦这儿找找,那找找。处处‘各处

(3)师:出示瓶子师:谁能告诉大家书中乌喝水的瓶子是什

么样的?

点击课件:出示句子:“可是,瓶子里的水不多,瓶口又小,乌鸦喝不着水,怎么办呢?”

指导朗读:你看他说的多完整啊!他会遇到什么样的困难?(嘴够不着水,嘴会卡在瓶口出不去、喝不着水)

那这时他的心情会怎样的?谁又能读出来?小组比赛读,大家来评价。模仿优秀组齐读

(4)师:乌鸦多想喝到水呀!他发现了什么?我们来看第二自然段,

谁又找出了生字(石、办法)(生读文指出“旁边”、“办法”师出示词卡并板书)小老师领读词语

师:指生读“旁边”看图,谁的旁边有许多小石子呀?

生:瓶子旁边有许多小石子。

师:向大家介绍一下,你的旁边是谁呀!(生介绍)看来“旁边”是指离我们比较近的。

乌鸦从他的旁边就找到了材料,说明了乌鸦有什么特点?

(多种方式认读“办法”)你是怎么认识这个字的,指导写字。(5)师乌鸦想出了什么办法?它喝到水了吗?谁敢读第3段。找出生字(渐)

渐渐,点击课件出示重点句:瓶子里的水渐渐升高,乌鸦就喝着水了。

(5)指导朗读:同桌练读,对比他们读的有什么不一样或者师生对

读,渐渐读时语速要慢一些!一点一点地上升

(6)课后读读说说---------渐渐 ----------

(7)谁来说说乌鸦是怎么把小石子放进瓶子里的?(一个一个地放进瓶子里,)从“一个一个地”你体会到了什么?——仔细观察、很有耐心!

(8)欣赏视频乌鸦是怎么解决问题的:把小石子一个一个地放进瓶子里,水面渐渐升高了

(9)请您用自己的话说一说这是一只什么样的乌鸦?

(10)说说你学了这一课你今后在生活中遇到困难会怎么做?

(11)让我们带着对乌鸦的赞许来齐读课文。带感情美美的朗诵课文。三、练习背诵

这个故事生动有趣,想不想把它将给爸爸妈妈听,那好现在我就是大家的妈妈,请大家根据提示不看书给我讲一讲吧!

四、拓展练习

如果旁边没有小石子,小乌鸦该怎么办呢?

要提醒学生注意写字姿势。)