6.克和千克第二课时教学实录

《克与千克的认识》教学设计

平田乡班果完小:李云周

教学目标:

1、在具体生活情境中,使学生感受并认识质量单位克和千克,初步建立1克和1千克的概念,知道1千克=1000克。

2、使学生知道用秤称物体的方法,能够进行简单的计算。通过掂一掂、称一称帮助学生建立1克和1千克的表象。

3、在建立质量观念的基础上,培养学生估量物体质量的意识。

教学重点:初步建立1克和1千克的质量概念,掌握千克与克之间的进率。

教学难点:在建立质量观念的基础上,培养学生估量物体质量的意识。

教学准备:盘秤、课件、2分硬币、10克/袋的米、100克/袋的黄豆、500克/袋的食盐、玉米、黄豆等

教学过程:

一、走进生活,感受新知。

同学们,看看他们在超市都买了什么?分别是多重呢?

2、你知道这些几克、几千克表示的是什么吗?

3、细心观察的你还发现生活中什么地方用上克和千克呢?请你介绍一下。

4、克和千克都是表示物体有多重的单位,这节课我们就一起来认识质量单位“克和千克”。(板书课题)

二、探究新知。

(一)认识秤。

物体到底有多重是怎样得来的呢?(用秤称出来的。)那同学们认识哪些秤呢?(先让学生说一说后出示课件,认识各种秤。并说明各种秤称出来的物品是克做单位,还是千克做单位,那要看秤上的标注。)

(二)认识克与千克。

1、认识克。

(1)教师准备一些物品,让学生掂一掂这些物品,说说感受。

(学生汇报)

师:这些物品都比较轻,计量比较轻的物体,用“克”做单位。我们还知道“克”可以用字母“g”

(2)老师这里有一个2分的硬币,你们猜猜它有多重呀?它大约重1克。

(3)你们每个小组那里都有一个2分的硬币,请你拿起来用两只手指肚掂一掂,有什么感觉?(很轻、太轻了)比较轻的物品常用天平来称。

(4)在我们生活中像这样轻的物体还有很多,师举出几个大约重1克的物品例子如:一张扑克牌、纽扣、卡子、两枚曲别针、一个乒乓球等等,它们都约重1克。

(5)猜一猜。

①请同学们猜一猜老师手里的几粒玉米粒约重1克呀?猜后用天平称一称,大约3粒玉米粒重1克。

②再请同学们猜一猜老师手里的几粒黄豆粒约重1克呀?猜后用天平称一称,大约4粒玉米粒重1克。

(6)做一做。

2、认识千克。

(1)教师拿出一袋盐,请学生掂一掂、估一估一袋盐有多重?到底是多少克呢?你怎么知道是500克呢?(有标注)我们一起来看看质量标注:500克。

(2)一袋盐重500克,那两袋呢?(500+500=1000克)请同桌把两袋盐放在一起在手上掂一掂1000克重的盐,说一说1000克的东西放在手上什么感觉?

(3)计量这些比较重的物品,常用“千克”作为单位。

(4)为什么这些物品的包装上都写着净含量,“净含量”是什么意思?

(5)还是这两袋盐,计算得到的是1000克,用秤称是1千克,这说明它们之间应该用什么符号连接?

(6)1000克=1千克。也就是说1000个1克就是1千克。

(7)认识几种用“千克”作单位的几种称。

①师拿出1千克重的一袋洗衣粉,请学生猜一猜它有多重?然后再与刚才的两袋盐用手掂一掂比较一下它们的质量。(学生边掂边说差不多重,也是1千克。)是不是约重1千克。(称一称)

②指针指着几,就表示所称的物品有多重。

(8)最后让我们一只手拿起一个1克重的硬币,另一只手拿起1千克重的物品比较比较吧!你想说什么?(1克比较轻,1千克比较重。)我们不难发现表示比较轻的物品质量应该用哪一个质量单位呢?表示比较重的物品质量应该

用什么单位?但有时还要看一看前面数字的大小,才能正确判断出物体的正确质量。

三、巩固练习,深化理解

1、课本103页做一做。

2. 计量下面的物品用哪个单位合适?圈一圈。

四、总结内化本课知识。

1、这节课你有什么收获?

2、除了克和千克以外,有时候还要用到更大的质量单位,这个我们以后再学。