口语交际：我说你做优秀教学设计

《口语交际-我说你做》教学设计

学习目标

1.通过观察插图和倾听老师讲解,能够清楚地知道本次口语交际的内容和要求。

2.引导学生在相互交流活动中,大胆说,敢于说和注意倾听他人讲话,养成良好的听说做的习惯和与人口语交际的能力。感知准确听话的重要性。

学习重点

在相互的交流活动中能大声地表达自己的想法,并且注意倾听他人说话。

学习难点

培养学生良好的听说做习惯和口语交际能力。

课时安排

1课时

教学过程

一、创设情境,激趣导入。

师:小朋友们,你们喜欢不喜欢做游戏?让我们一起玩玩游戏吧!

1.听一听,猜一猜。

(1)请小朋友们竖起你的小耳朵,认真听一听,猜一猜,看谁猜得最准确。

(2)课件逐一播放:小狗的叫声、小猫的叫声、风声、雨声。

(3)指名学生猜一猜。

(4)小朋友们真棒,为什么你们猜得那么准确呢?

(5)师生小结:注意听。

2.听一听,做一做。

(1)听老师发指令:

拍拍你的小手,点点你的鼻子。

拍拍你的小手,摸摸你的耳朵。

(2)学生听口令,做出相应的动作。

(3)揭示课题,这样的游戏叫做《我说你做》。

3.板书课题,师带领读课题。

二、指导看图,辨别对错,明确要求。

1.课件出示课文插图。

2.请同学们看一看课本上的插图,读一读课本上的文字,想想这个游戏怎么玩?想好后,同学们把小手举起来,说一说。

3.教师巡堂,指导学生正确的看书姿势。

4.指名学生说。

生:一个人发出指令,其他同学做相应的动作。

生:这个游戏叫做《我说你做》。

生:游戏发布的指令是:请你抬起一条腿。

5.小朋友们真厉害。请小朋友们再仔细观察图,看一看小朋友们都做对了吗?

6.谁知道这个穿蓝色裤子的小朋友为什么做不对呢?

7.指名学生回答。

生:可能是那个听的小朋友没有注意听。

生:也可能是发指令的小朋友声音太轻,别人听不清楚。

……

8.师生小结。

不管是在上课的时候,还是玩游戏的时候,我们要注意做到:大声说,让别人听得见,注意听别人说话。

三、模仿游戏,落实要求。

1.游戏:做相反的动作。

(1)“我说你做”游戏真有趣,我们也进行“我说你做”游戏,好不好?

(2)游戏要求:大声说,注意听。

(师)举右手――生(举左手)

(师)摸左耳――生(摸右耳)

(师)跺右脚――生(踩左脚)

2.游戏:一生发指令,全班同学做相应的动作。

指令:请你拉拉小耳朵。

请和同桌握握手。

请对同桌笑一笑。

请对老师做鬼脸。

3.师生点评,对做得好的同学给予表扬。

四、拓展游戏,巩固要求。

1.我说你做游戏——看谁最认真。

游戏指令:把铅笔放到文具盒里,把书本合上,然后端坐。

(1)教师读指令,学生认真听,说出指令有几个要求?

(2)指名学生回答。

(3)老师说指令,学生做动作。

(4)选出做得最好最快的同学来当发令员。

(5)选出的指令员说:把铅笔从文具盒里拿出来,把书打开,然后端坐。

2.同桌之间玩“我说你做”的游戏。

3.听《拍手歌》,根据歌词做动作。

五、总结。

六、布置作业。

1.课间同学之间玩“我说你做”的游戏。

2.回家和家人玩“我说你做”的游戏。

六、板书设计。

口语交际――我说你做