7的乘法口诀教学设计范文

《7的乘法口诀》教学设计

教学目标

一、知识与技能:记住7的乘法口诀,会用口诀进行相关的乘法计算。

二、过程与方法:充分利用已有的学习经验,通过交流、合作等方式,经历总结7的乘法口诀的过程。

三、情感态度和价值观:鼓励学生积极参与小组合作学习,获得与同学合作的成功乐趣。教学重点

记住7的乘法口诀,会用口诀进行相关的乘法计算。

教学难点

归纳7的乘法口诀的过程。

教学方法

交流研讨、分组讨论

课前准备

多媒体课件、卡片等

课时安排

1课时

教学过程

一、导入新课

1.复习1~6的乘法口诀

2.师生谈话,交流学生见过的瓢虫,然后通过课件资料让学生了解有关瓢虫的知识。

师:同学们,你们见过瓢虫吗?说一说:什么时候,在什么地方见过瓢虫?是什么样子的?

让有实际经历的学生充分交流。然后,播放介绍瓢虫的课件资料。

3.让学生观察教材上的情景图,说一说从图中了解哪些数学信息。给学生充分表达不同信息的机会。

师:我们知道了瓢虫是一种昆虫。全球大约有5000种。瓢虫身上的色彩及花纹各有不

同。其中有一种瓢虫叫七星瓢虫,谁知道这种瓢虫有什么特征呢?

生:因为它身上有七个黑点,所以叫做七星瓢虫。

师:说得对,七星瓢虫因为身上有七个点而得名。现在,请同学们打开课本第58页上的图。

学生翻书看图。

师:观察这幅图,说一说你从图上看到了什么?你从中发现了哪些数学信息?

学生可能会说:

a.图上画的有瓢虫、丝瓜(可能有人说黄瓜)和瓜叶等。

b.每只瓢虫的身上都有七个点。

c.一片叶子上有2只七星瓢虫,一片叶子上有3只七星瓢虫,还有两片叶子上各有一只瓢虫。

d.瓜叶上一共有7只瓢虫。

……

二、探究新知

1.教师说明用七星瓢虫来学习7的乘法口诀的目的。然后,师生对话,总结出一七得七、二七十四两句乘法口诀。

师:我们已经学过1~6的乘法口诀,今天我们就利用七星瓢虫身上的七个星来学习7的乘法口诀。

板书:7的乘法口诀

师:同学们想一想:1只瓢虫身上有七个点,2只瓢虫身上有几个点?你是怎么样算出来的?

生:可以写成7+7=14

师:对,那么3只瓢虫身上有几个点?怎样算出来的?

生:7+7+7=21

2.让学生观察课本第58页的表格、讨论、交流表格怎样填.

师:很好,下面就请同学们完成课本第58页图下的表格。

给学生一点时间写,然后指名交流。

学生说不清楚,教师指导。

师:现在老师想问一下:4下面的空格里填多少?则是怎样算出来的?

生1:填28,因为7+7+7+7=28。

生2:还可以根据3只瓢虫有21个,用21+7=28。

师:叫学生继续回答5只、6只、7只瓢虫身上各有多少个点,并说出算法。

学生说不清楚,教师参与交流。

3.观察表格,让学生说出7、14、21、28、35、42、49里面有几个7?

生:1个7,2个7,3个7……

4.教师提出小组合作,总结7的乘法口诀的要求。要给学生充分讨论合作的时间。

师:求几个7我们都用的是加法来算,如果有很多个7相加也用加法来算,是不是太麻烦了呢,同学们有没有更简便的方法来算呢?

生:可以用乘法来算,1个7可以写成7×1=7。一七得七。

师:那2个7可以写成什么乘法算式呢?又能得出什么口诀呢?

生:7×2=14 二七十四

师:现在,就请同学们4个人一组,小组合作完成课本58页填表,先写出算式,再总结口诀。

学生自己写,教师巡视指导。

师:哪个小组想把你们写出的结果汇报给大家听?

学生说时,教师板书。

5.交流各组写出的算式和编出的口诀。教师随机板书并给予正确引导。

如果有的组写出乘法算式:2×7=14,3×7=21,4×7=28,5×7=35,6×7=42,教师首先给予肯定,然后指出:根据给出的7×1=7,下面填算式,先写7比较整齐。

三、熟记口诀

1.让学生分小组、分男女的方式读算式和口诀。

2.观察7的乘法口诀,让学生说一说7的乘法口诀有什么特点,哪些口诀可以写出两个乘法算式。让学生充分发表自己的想法。

师:同学们总结得都非常好,现在请同学们仔细观察7的乘法口诀,有什么特点?

学生可能会说:

a.7的乘法口诀共有7句。

b.口诀的顺序是:一七、二七、三七、四七……、七七。

c.口诀分别表示1个7,2个7,3个7,4个7,5个7,6个7,7个7是多少。

d.后一句口诀的得数都比前一句口诀多7。

师:想一想,7的乘法口诀,哪些可以写出两个算式?

指名回答。

3.让学生齐读口诀,再默记口诀,然后背诵口诀。

师:同学们,现在我们一起读一遍7的乘法口诀。

师:请同学们默记7的乘法口诀。

学生自己默记。

师:谁背得了,请站到讲台前面来背一遍。

4.两人一组进行对口令练习,先自己练,再指名表演。

师:同学们真聪明。现在请同学们两人一组做对口令游戏,一个人说口诀的一半,另一个人说另一半。

(如果学生不明白,教师与一个学生示范一下。然后请几组同学表演。)

四、课堂练习

1.练一练第2题:让学生把口诀填完整,然后全班交流。

师:根据我们学过的口诀,把练一练第2题的口诀填写完成。

学生独立完成,教师巡视,然后找学生说一说自己是怎样填的。

2.练一练第3题:孔雀开屏。先让同学把得数填在书上,然后交流自己是怎样算的。重点是让学生用口诀来计算乘法算式。

师:小孔雀看大家表现得都很棒,它们也高兴得开屏了,他们希望同学们能帮助他们把身上的算式完成了,你们愿意吗?

学生完成后,交流时重点说一说是怎样算的。

如:7×3=21

口诀:三七二十一

3.练一练第4题:找朋友。教师课前准备找朋友活动中写有算式和得数的卡片,发给同学们,看谁能很快找到朋友,大家一起说出用哪句乘法口诀计算。然后让所有同学在书上连线。

师:现在老师找几名同学来玩找朋友游戏,看谁能很快找到自己的朋友,大家一起说出用哪句乘法口诀计算。

学生找到自己的朋友后一起读算式,其余同学说口诀。

6×6=36

口诀:六六三十六

7×7=49

口诀:七七四十九

五、课堂小结

本节课你有哪些收获呢?

六、作业布置

书本第59页练一练第1、5题

七、板书设计

7的乘法口诀

乘法算式乘法口诀

7×1=7 一七得七

7×2=14 二七十四

7×3=21 三七二十一

7×4=28 四七二十八

7×5=35 五七三十五

7×6=42 六七四十二

7×7=49 七七四十九