章节复习与测试ppt课件配套教案内容

人口的迁移

授课教师：

黄文敏

课题：人口的迁移探究

课标及考纲要求： （举例说明）人口迁移的（主要）原因。

学情分析

高三学生的学习能力较强，思考趋于综合，具备多角度分析问题的能力，有了较为丰富的实践经历。但高三文科生普遍缺乏理论与实际结合解决问题的能力，看待地理事物和地理现象缺乏地理视角。平时学生住校，获取对时政及社会特点的渠道少，对地理现象的关注度不够。

学生已学习过国内外人口迁移的历史和现状、影响人口迁移的主要因素、人口迁移对迁入地和迁出地的影响，对人口迁移的本质有了一定的认知，但仅限于简单的了解层面。而近年考题的考察点更加侧重生活现象的解读，出题形式侧重于依托现代的地理信息技术手段统计的现实生活现象和情景，注重与区域地理知识的揉和，注重读图能力和信息提取能力，而我校学生已有的生活背景知识较差。

真实的生活情境有助于学生透过现象分析人口迁移的本质，针对高三阶段，设计的主要思路是调用学生对人口迁移的本质已有的认识，去分析现象。本节课教师梳理了近些年高考题、模拟题，选取经典的现实问题的案例，在真实的情境中用原理解释现实问题，并拓展人口相关基础知识的储备，提高读图和提取信息的能力。并以身边真实的人口迁移数据为例，依托现在热门地理信息技术统计出的百度迁徙大数据地图，分析人口迁移的现象及本质，并通过北京市人口迁移的现象，探究城市功能定位对城市人口迁移的影响，引出城市与人口的相互影响关系，树立合理的人口迁移观。

授课班级：

高三（4）

教学目标：

1、通过人口迁移对人口构成（年龄、性别）的影响，探究人口迁移的主要人群和原因

2、通过例题统计数据、百度大数据等体会目前我国人口迁移的方向和迁移特点

3、通过北京市人口迁入的变化理解城市功能定位对城市人口迁移的影响，初步树立人口迁移观。

教学重点：1、人口迁移的原因和影响

教学难点：

1、人口迁移的通过例题统计数据、百度大数据等体会目前我国人口迁移的方向和迁移特点

2、通过北京市人口迁入的变化理解城市功能定位对城市人口迁移的影响，初步树立人口迁移观

教学方法：合作探究、启发式讲授、案例分析法

设计思路：

Q1：哪些人迁移？为什么:Q2：从哪迁向哪？

人口迁移的人群、迁移主要探究2：北上广迁入人原因

口来源的共性（补充传统人口大省，目前净迁入量排名）

演练：人口省区间北京市人口增量变化

课前小测引入人口迁移对人

口增长的影响

探究1：人口迁移对人

人的生存环境

视频提升

口结构的影响

人口迁移的方向特点

探究3：百度迁徙大数据

Q3：哪些现象可以反映出人口迁移？

北京市人口迁移

的现状及原因，

引出城市定位对

人口的影响。

人口迁移的影响（利弊）

迁移的影响

Q5:如何减缓人口的流动和迁移？

1 Q4：人口迁移带来哪些影响？

人口迁移的方向特点（补充经济发展方向的迁移）

演练：高考题“城市牵挂”

教学过程

教学环节

教

师

活

动

【回顾】上一节课我们一起复习了不同人口增长模式的特点及分布地区，同时探讨了不学

生

活

动

回忆、思考、做题

思考

设

计

意

图

从人口的增长引入，复习上一节课知识，同时建立起知识的逻辑联系，便于学生形成人文地理的系统，也便于课堂高效的引入。

导入

新课

同增长模式下的人口构成。我们做一个课前小测。

【过渡】一个地区或者一个国家的人口增长不仅取决于自然增长，人口的迁移有很大的影响，人口迁移和人口流动什么关系呢？

【区分】人口迁移和人口流动的概念

【过渡提问Q1】迁移的人群是哪些呢？为何辨析

思考

讨论、回答

理解、记忆、记笔记

简要做区分，不着重强调其差异，但也不混为一谈。

通过人口构成的变化图，反推人口迁移的人群年龄、性别和迁移因素，加深学生对人口迁移的原因的理解。

人口迁移的人群和原因

会迁移？

【合作探究1】人口的年龄、性别结构受人口迁移影响明显的一组是

A．abc B．acd C．abd D．bcd 探讨该几种人口结构的特点，说出其形成的主要原因。

【反馈】

【小结】人口迁移的人群、原因

青壮年（20-40劳动力），经济因素、文化因素，在一定时空条件下，任何一种因素都可能成为迁移的主要因素。

2

【过渡提问Q2】人口从哪里迁移向哪里？

【给出】2005-2010年人口迁移的统计图表说明北上广深等直辖市和经济特区，人口（超）大城市是主要的迁入地。

【合作探究2】探讨北、上、广迁入人口来源的共性特点。

思考

回答

通过统计图，得知大城市是主要迁入地

思考、讨论、通过探讨北上广三个大城市人口迁入来源的特点，分析迁出地的特点，引出人口迁移的方向

人口迁移的方向特点

【小结】就近省份迁移；由欠发达的人口大省迁移；聆听、记笔记

中东部省区比例高

读图、思考

思考、讨论

学生人口基础背景知识欠缺，就势补充一些知识，丰富学生对社会常识的知识储备。

【拓展补充】省区常住人口数量排名；各省区GDP；

【承转】人口迁入地目前仍然以这些大城市为主，但不断变化，北京、上海等大城市的迁入量减少。

【拓展补充】2015年净迁入人口数量

【过渡提问Q3】生活中，哪些现象可以直观的看到人口迁出和迁入方向呢？

【给出】2017.11.28和2017.2.13热门迁徙路线图

【合作探究3】哪幅图一定程度上可以反映我国目前人口迁移的方向？我国人口迁移方向的特点是什么？

【小结】一般特点：从农村-城市、从欠发达-经济发达；从内陆-东部沿海。

【过渡】从百度迁徙大数据中可以获得我国人口迁移的一般方向，但是想要研究具体某一个城市的人口迁移状况，有哪些直观的生活现象可以透漏出来

通过讨论，加强对地理现象中蕴含的人口迁移的理解，提示学生用地理I的思维和视角去理解和感悟身边的地理现象。

思考、回忆、

回答

通过高考题，进一步加深理解人口迁移的生活表象，同时也加深对高考题出题方向的感知。

呢？（缩小空间尺度）

【反馈】北京2015高考题城市牵挂

图为某网上商城通过大数据分析绘制的“城市牵挂”示意图。由于迁出人口比例较高，甲地网购收货量中，从异地下订单的寄达商品所占比例最高，从而成为2014年全国最受异地牵挂的城市。读图，回答

3



据图可以推断，甲地人口迁出比例

A．北方地区比南方地区高

B．直辖市比省级行政中心高

C．珠江三角洲比四川盆地高

D．内陆城市比沿海城市高

【过渡提问4】：人口迁移带来什么影响呢？

2013年全国（新课标II）

移对迁入地带来的影响，同时也复习省区的简称。

人口迁移的影响



2005-2010年，省级行政区城间的人口迁移

A.延缓了皖、赣、黔的老龄化进程

B.延缓了沪，京、津的老龄化进程

C.降低了皖、赣、黔的城市化水平

D.降低了沪、京、津的城市化水平

【承转】人口迁移同时也会带来不利影响

加大社会管理的难度；对迁入地造成城市住房、交通、教育等问题，对迁出地劳动力不足，经济发展减缓。如何减缓人口流动或人口迁移呢？

户籍政策、城市规划等

做答

读图、思考、通过高考题反馈人口迁北京市人【给出现状】北京市人口的迁入数量就是在减少

口迁移的现状及原因，引出城市定位对人口的影响

【引导】学生用图中信息说明北京市目前人口迁入的情况。人口出生率、死亡率、自然增长率、人口政策、人口迁入量的关系。

【提问】北京市迁入人口发生变化的原因是什么？

【给出】北京市首都核心功能定位政策及其影响下的北京做出的调整，对人口迁移的影响。

【展示】北京的核心功能定位，采取的城市规划措施（首都政府功能搬迁至通州、定位三大科学城、雄安新区设立）

【小结提升】强化北京科技中心的职能，因此导致

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读图、通过北京进入21世纪16思考，组织年真实的人口数据，综合语言、回答

分析人口出出生率（计划生育政策）、死亡率（医疗进步）、自然增长率、增长自然增长数量、人口迁入量的变化。结合前一节所学知识，做出综合的理解，建立准确的逻辑联系。

了人口的流动和迁移，在未来几年一定会减缓进入北京市、以及城区的人口数量。北京市另一方面清除低端产业，限制严格的人才进京落户政策，使得大量的从事低端服务产业的人员，一些毕业生被拒之门外。

总结提升

北京市是不是就不再欢迎其他任何人口的迁入呢？当然不是，他需要高端的人才，大力引进科技人才。因此在京津冀协同发展和北京产业转型升级的大背景下，城市的功能定位改变了城市的人口迁移结构，当然对城市内部空间结构也产生了影响。下节课我们一起深入学习。

板

书

设

计

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