4. 摩擦力优质教案设计｜教案在线预览

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2. 4《滑动摩擦力导》学案【学习目标】1．知道滑动摩擦力的产生条件，会判断滑动摩擦力的方向．2.会应用公式f=µN进行计算，知道动摩擦因素与什么有关【学习重点】探究滑动摩擦力的大小以及方向；体验摩擦力的产生过程【学习难点】判断摩擦力的方向【学习方法】自主学习、合作探究。【导学过程】第1课时一、新课

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所属课文：4. 摩擦力

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4. 摩擦力优质教案设计

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关键词：4. 摩擦力优质教案设计

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2. 4《滑动摩擦力导》学案

【学习目标】

1．知道滑动摩擦力的产生条件，会判断滑动摩擦力的方向．

2.会应用公式f=µN进行计算，知道动摩擦因素与什么有关

【学习重点】探究滑动摩擦力的大小以及方向；体验摩擦力的产生过程

【学习难点】判断摩擦力的方向

【学习方法】自主学习、合作探究。

【导学过程】

第1课时

一、新课导入：指导学生游戏——拔河比赛。力气大的男同学抓涂润滑油的钢管的一段，，另外一个女学生另端，用力去拉看谁赢？

摩擦力比赛除了与力气大小有关还与什么有关？

出示课题：一、摩擦力

二、合作探究（一）：滑动摩擦力产生的条件

1、小组讨论:写出滑动摩擦力产生的条件：

2、请写出滑动摩擦力的概念：

合作探究（二）实验探究：研究滑动摩擦力的大小

1、实验探究：

研究滑动摩擦力大小请对木块进行受力分析，

并画出受力分析图。

实验原理：

实验方法：控制变量法

实验步骤：1、先用弹簧测力计测出木块的的重力。

2、在木块上分别放1个、2个、3个、4个钩码。分别计算出它们对木板或玻璃板的压力，然后拉动木块下的木板或玻璃板，待测力计示数稳定时读数。填入下表。

3、计算出f / N的值，并对数据进行分析总结，得出结论。

力的单位N 每个钩码重力：0.5N 木块重力：_______N

压力N

摩擦力f

f / N的值

无钩码

1个钩码

1 2个钩码

3个钩码

4个钩码

2、结论：滑动摩擦力大小与

成正比。

而两组实验得出的f / N值不同，说明滑动摩擦力的大小还与

有关。

合作探究（三）

探究滑动摩擦力的方向

1、实验探究：滑动摩擦力的方向

手握刷子，让刷子与板适度压紧，完成相应操作并填空。

情景

刷子向右运动，板不动

刷子固定不动，板向左运动

刷子和板都向右运动，但板速度更快

刷子相对于板（以板为参考系）的运动方向

刷子受到的摩擦力的方向

刷子向右运动，板向左运动

2、各组讨论并总结出滑动摩擦力的方向？

3、完成教材上55页讨论交流

三、课堂练习

1、判断正误，并说明理由：

（1) 两个相互接触且挤压的物体发生相对运动时，它们都受到滑动摩擦力的作用。（

）

（2）摩擦力的方向总是与物体的运动方向相反（

）

（3）摩擦力总是阻碍物体的运动（

）

2、对于寒冷地区的居民来说，狗拉雪橇是一种十分重要的交通工具．狗拉着一个有钢制滑板的雪橇在冰面上滑行，如果雪橇连同其上的物品和人所受的总重为9.8х103N，这些狗要用多大的水平力，才能够拉着雪撬匀速前进？

3、完成教材上56页例题

定义：

四、课堂小结：产生的条件：

滑动摩擦力大小：

方向：

五、反思 1、这节课有什么收获？

2、还有什么疑虑？

关于本教案的常见问题

Q：4. 摩擦力优质教案设计是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《4. 摩擦力》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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