单元复习与测试课堂实录及点评

《处理民族关系的原则：平等、团结、共同繁荣》教学设计

—— 彭琛

一、教材分析

（人教版）高中思想政治政治生活第七课《我国的民族区域自治制度和宗教政策》第一框《处理民族关系的原则：平等、团结、共同繁荣》。 我国是一个统一的多民族国家，能否正确认识和处理好民族关系直接关系到国家的统一和社会的稳定，关系到国家的兴衰存亡。当前影响民族安定和团结的因素依然存在，这就提醒我们必须正确处理好民族关系。社会主义时期新型的民族关系的形成与发展源于我国的民族原则、民族政策与宗教政策的正确贯彻，其中处理民族关系的基本原则是制定民族区域自治政策和宗教政策的依据。所以本课题有着至关重要的现实作用。

二、学情分析

高一的学生对于我国的政治制度比较感兴趣，能从日常的时事政治中获取相关的政治信息，对我国的民族关系的国情比较了解，但对我国处理民族关系的原则则知之甚少，虽然他们有一些关乎我国处理民族关系的原则常识，但还未能深刻理解并把握我国处理民族关系的原则。所以在教学中我通过设置贴近学生生活的情境——高考加分政策刺激学生的学习兴趣，并通过教学使学生深刻理解我国处理民族关系的民族平等原则重要意义，并通过相关练习巩固对这一原则的认识和理解，从而使学生从情感上认同我国处理民族关系的原则。

三、教学目标

（一）知识与能力：

1、知道我国有56个民族，是统一的多民族国家，各族人民共同缔造了我们伟大的祖国；

2、明确新中国成立后，我国形成了平等、团结、互助和谐的社会主义民族关系；

3、明确我国处理民族关系坚持平等、团结、共同繁荣的基本原则，这三项原则相互联系、不可分割。

4、增强学生探究合作的能力和辨证思维能力

（二）过程与方法：学生通过情景材料分析、探究讨论、交流合作等方式，正确理解我国处理民族问题的基本原则，进一步学会理论联系实际去分析问题。

（三）情感态度价值观：通过对我国处理民族关系的原则的学习，使学生明白处理民族关系的问题，既是一个国家的重大问题，又是我们生活中的问题。懂得巩固和发展我国新型民族关系必须要坚持民族平等、民族团结和民族共同繁荣原则，从而增强学生对我国处理民族关系的认同感，并能从自己的实际实践活动中巩固和发展社会主义新型民族关系。

四、教学重难点：处理民族关系的基本原则及其关系

五、教学方法：多媒体辅助教学，讨论法，讲授法，教师启发、引导，学生自主阅读、思考，讨论、交流学习成果。

六、教学过程：

导入：课前多媒体展示歌曲《民族团结一家亲》及歌词

教师设问：同学们有没有听过这首歌，通过这个熟悉的旋律，我们体会到“中华民族一家人，各族人民心连心”请问：歌词中提到的“兄弟姐妹”指什么，反映出我国是什么样的国家？

讲授新课：

我国是统一的多民族国家

（多媒体展示：我国少数民族分布图）

教师总结：我国是统一的多民族国家，在960万平方千米的国土上，居住着56个民族，汉族人口居多，其他55个民族人口较少，被称为少数民族，他们共同缔造了中华民族的伟大复兴。我国少数民族分布呈现出大杂居、小聚居、交错杂居。

探究活动一：最强大脑眼力王

活动规则：用最快的时间找到维吾尔族、哈萨克族、蒙古族、回族、藏族

（多媒体展示：55个少数民族手牵手）

学生参与抢答

教师总结：同学们在活动中，既准确找到了这几个民族，也增加了对少数民族的了解。

过渡：通过歌词“心连心”和图片中各民族手牵手，体现了我国是怎样的民族关系？

学生回答：

教师总结：新中国成立后，铲除了民族歧视和民族压迫的阶级根源，建立起了平等、团结、互助、和谐的社会主义新型的民族关系，。

过渡：历史遗留下来的各民族间经济、文化等发展不平衡的因素客观存在，短期内难以消除。

教师设问：处理民族关系，应该坚持什么原则？

一、民族平等做主人

（多媒体展示：十三届全国人民代表大会中少数民族代表的比例）

教师设问：这体现了国家保障少数民族享有什么权利？

学生回答：

（多媒体展示：少数民族代表的提案、两会政府工作报告）

教师设问：国家重视提案内容，体现了保障各少数民族享有哪些权利？

学生回答：

教师总结：民族平等指各族人民都是国家的主人，都依法平等的享有政治经济文化和社会等方面的权利，依法平等的履行应尽的义务。

探究活动二：1、各民族享有平等的权利，是否意味着权利相同？

2、给予少数民族同学高考加分政策，是否违反民族平等原则？请重点阐述理由。

学生回答：

教师总结：对少数民族给予特殊照顾，恰恰是为了实现真正的民族平等。这有利于维护少数民族受教育的权利，也有利于维护民族团结。

过渡：围绕社会稳定和长治久安的总目标，自治区2016年启动“民族团结一家亲”活动，全疆各地积极结对认亲，走访慰问。

二、民族团结共筑梦

（多媒体展示：我和哈斯铁尔的故事）

教师设问：我感受到亲人带给我的感动，你能分享你的结亲故事吗？

学生回答：

（多媒体展示：雷锋日记）

教师总结：为维护民族团结，我们每个人都要做那一滴水、一寸阳光、一个螺丝钉，因为民族团结十分重要。民族的团结，民族的凝聚力，是衡量一个国家综合国力的重要标志之一，是社会稳定的前提，是经济发展和社会进步的保证，是国家统一的基础。

过渡：在民族平等和民族团结的前提下，新疆各地实现跨越式发展，我的家乡北屯市也发生着历史性的变化。

三、民族繁荣看今朝

（多媒体展示：北屯的地理位置、北屯六十年的历史变迁、视频《北屯永驻我心上》）

教师总结：北屯的发展得益于国家政策的大力支持，尤其是对口援疆。

（多媒体展示：黑龙江援疆，抓项目、抓人才）

教师总结：黑龙江对北屯在资金、技术、人才、管理等方面大力支援，抓项目，兴建民生工程，抓人才，打造一支永不走的援疆队伍。

过渡：在我们北屯高级中学，近几年有10余名援疆教师远离家乡，带来新理念，对北屯教育事业无私奉献。

教师设问：北屯取得了一定的成绩，以小见大，请同学们思考，新疆确定跨越式发展的原因？

学生回答：

教师总结：今天我们学***等团结互助和谐的民族关系，要求我们坚持民族平等、民族团结、各民族共同发荣的原则。

教师设问：三个原则之间是什么的关系？

学生回答：

过渡：三个原则不能成为口号，还需要付诸实践。新疆作为民族聚居的地区，民族团结是生命线。

发声亮剑付实践

探究活动五：角色扮演（分成四组，每组根据角色设定，探讨巩固民族关系，我们该做什么？）

学生每组派代表发言：

教师总结：中华民族一家亲，同心共筑中华梦，我们各行各业，要像爱护自己的眼睛一样爱护民族团结，要像珍视自己的生命一样珍视民族团结，共同实现中华民族伟大复兴的中国梦！