Unit 2 How are you.教学实录与评析

Unit 2 How are you?

课前思考:

一导入新课,自学自导。

导入

1.在黑板上写出下列句型

A:Hello,…B:Hi,…

A:Goodbye,…B:Bye-bye,…

2.复习问候与道别的方式。

3.告诉学生老师读A他们读B。老师要向他们问好或道别,他们要说出相应的问好或道别的方式。

举例:

老师:Hi, class.

学生:Hello, Mr Chen.

4.和一个学生做例子。让学生和身边的人说“Hello”和“Goodbye”。每人必须至少和四个人做练习。

自学自导

1:听音,指图,说话

1.让学生看前两幅图。用中文提问。图中角色叫什么?(在第一单元已经介绍了他,学生应该记住了他的姓名)这是一天中的什么时候?他在和谁说话?

2.放录音,要求学生在听录音时指出相应的图。再听录音,每句话后暂停,让学生跟读。

3.告诉学生老师将读出画中的句子,他们要指出正确的话。不要按顺序读对话。

举例:

老师:I’m fine, thank you.

学生:(指着第二幅图)

二自主学习,合作探究。

自主学习

1:指图说话

1.举起书指着不同的角色,让学生说出他们的姓名。

2.让学生合上书。挡住书上的话,让学生猜谁说的话。

3.让学生进行两人小组活动,一个人指着图挡住书上的话,另一个人猜谁说的话。

4.在黑板上写出下列句型:How are you? I’m fine,thank you.

5.向全班说:“How are you?”他们要回答“I’m fine,thank you.”

6.和一个学生做例子。如果可能,让学生向老师提问。

7.让学生向他们的同学提问。他们要和四个或五个同学进行练习。同学在回答后,还要提问。

合作探究

1:表演

1.对话或放录音。每句后停顿,让学生跟读。

2.邀请一个学生到前面来和师一起读对话。向学生解释在问候时老师会和他握手,道别时老师会挥手。

3.和别的学生做更多的练习。

4.让学生两人一组读对话,做相应的表演。

5.完成对话后,两人交换角色。

三反馈展示,质疑释疑。

1.让学生在班上选一个同学,但是不能告诉别人他是谁。向学生解释老师会点出一个学生,这个学生要向另一个学生说:“Good morning.”被选定的学生必须要回答。

举例:

老师:(指着Tom)

Tom:Good morning,Li.

Li:Good moming,Tom.

2.选更多的学生做练习。

四精讲提升,拓展延伸。

1. 复习下列句型:

Hello, I’m…

How are you?

Goodbye.

2.告诉学生老师要在教室内走动,向全班说这些句子,学生必须回答。

3.和一个学生做这个练习。

举例:

T:Goodbye,class.

S:Goodbye,Mr Chen.

4.继续和一个学生做练习,每次用不同的句子。

举例:

老师:How are you?

学生l:I’m fine,thank you.

老师:Goodbye, Kin.

学生2:Goodbye,Mr Chen.

5.让学生进行小组活动。一个学生向同组的其他学生说不同的句子,其他组员回答。四次后,组员交换角色。

课后反思: