综合探究　中国发展进步的政治制度保障教案设计（一等奖）

《中国发展进步的政治制度保障》教学设计

科目

政治

课题名次

《政治生活》第三单元·综合探究·《中国发展进步的政治制度保障》

教学对象

高一

课时

一课时

课型

探究课

教师

叶冬梅

一、教材分析

1.教学定位：人教版普通高中课程标准实验教科书思想政治必修2《政治生活》第三单元综合探究。在了解我国各项政治制度的基础上，本课展开主题研讨和探究。这是对整个第三单元的概括提升，综合性强，是第三单元的总结和升华。

2.教材资源：教材案例资料陈旧，时效性差，教师上课需选择时政性强有代表性的教学素材。

3.教材知识：本探究活动教材资源少，知识逻辑不明显，需要教师充实素材，厘清知识内在逻辑。

二、学情分析

1.本探究是对前面知识的总结和深化，将各项政治制度的地位和作用上升为中国发展进步的政治制度保障这一理论的高度，难度较大。对学生的总体认知能力、概括能力要求较高。

2.学生对现实政治的了解和感受与课本讲述的理论知识之间存在差异，需要教师给予恰当的引导。

3.政治无处不在，没有任何人能置身事外。高中阶段是学生价值观、人生观和世界观形成的关键时期，教师通过恰当选材、分析时政热点、厘清知识内在逻辑，培养学生的政治认同、科学精神、法治意识和公共参与。

三、教学目标

1.知识目标：认识、理解我国人民当家作主有一系列的政治制度保障。体会走中国特色社会主义政治发展道路，必须坚持党的领导、人民当家作主、依法治国的有机统一，才能有效保证人民当家作主。我国的政治制度是国家发展进步的制度保障。

2.能力目标：锻炼学生的表达能力、概括能力、分析能力。

3.情感、态度与价值观目标：增强学生对国家政治制度的认同，体会贯彻政治制度过程的科学精神，增强法治意识和公共参与能力。培养爱国情怀，激发为梦想奋斗的热情和动力。

四、教学重难点

1.教学重点：政治制度保障人民当家作主；党的领导、人民当家作主、依法治国的有机统一

2.教学难点：

政治制度保障中国的发展进步

五、教学方法

从学生现有的知识经验和兴趣出发，借助时政材料，设置情境，提出问题，组织探究。引导学生在探究、思考、合作的过程中融会贯通所学知识，加深理解，生成新知。

六、教学设计

本课教学过程除导入和结语外，围绕两个探究问题：探究1“保证人民当家作主的政治制度”，探究2“党的领导、人民当家作主和依法治国有机统一”，通过三个学生活动（学生活动1聚焦我国政治制度，感悟人民当家作主；学生活动2聚焦宪法修正案，体会有机统一，推动国家发展进步；学生活动3绘制知识逻辑结构图）的开展，概括得出中国特色社会主义政治制度是中国发展进步的制度保障。在素材的选用上，选择时政性较强、感染力强，学生比较熟悉的材料：两会，宪法修正案、《厉害了我的国》等。课后提升布置的是开放性的探究课题，将课堂延伸。

七、教学流程图

1

八、教学环节

（一）调动情绪，引入新课

播放《厉害了我的国》宣传片（90秒版）。出示叙利亚驻联合国代表巴沙尔·贾法里，大马士革被轰炸照片，南海阅兵照片。

《厉害了我的国》 巴沙尔·贾法里 大马士革被轰炸 南海阅兵

教师介绍：我们的祖国繁荣富强，取得了举世瞩目的成绩，对于我们来说，这是赶上了好时代。然而，并不是所有人都如我们一样幸运。这是叙利亚驻联合国大使，任凭他拼尽全力，也无法阻挡美英法联军对大马士革的空袭。弱国无外交！我国也曾有过类似的苦难史。只有国家强盛，才能保护它的人民。我们能安居乐业，幸福生活，是因为身后有一个强大、兴盛、有力、坚定的祖国。中国崛起和发展进步原因是多方面的，但最关键的是举对旗，走对路，设问：中国共产党带领广大人民走的是什么道路？（答------中国特色社会主义道路）。党的十九大报告提出中国特色社会主义进入新时代，“不忘初心，牢记使命，高举中国特色社会主义伟大旗帜”。

中国特色社会主义是当代中国发展进步的根本方向，只有中国特色社会主义才能发展中国。

PPT梳理知识

2

中国特色社会主义是当代中国发展进步的根本方向。

中国特色社会主义的构成有哪些？（道路—实现途径、理论体系—行动指南、制度—根本保障）

教师设问：中国特色社会主义制度与中国发展进步是什么关系？

------（根本保障）制度是中国发展进步的根本保障。制度包括经济制度、政治制度。（政治制度包括人大制度、政党制度、民族区域自治制度和基层群众自治制度。）我国政治制度坚持三个有机结合，是植根于我国民主政治实践，符合国情，体现中国特色社会主义的特点和优势。

学生活动：

1.感受祖国的强盛，激发自豪感和荣誉感。

2.回顾所学知识，思考问题。

设计意图：用直观地视频、图像的冲击激发学生对祖国的自豪感，培养政治认同。

我国民主政治实践的主体是广大人民，因此，必须调动人民的积极性、主动性和创造性。

这节课我们尝试共同探究中国特色社会主义政治制度的特点和优势。体会它是如何保障人民当家作主，从而促进中国的发展进步的。

（二）学生活动一

特邀评论员

探究一

聚焦我国政治制度

感悟人民当家作主（我国人民当家作主的实现形式）

思考新闻体现的是哪种政治制度？从材料中找出关键词句，分析它是如何保障人民当家作主的。

请新闻播报员播报新闻。

【新闻1】

新闻播报员播报新闻：【十三届全国人大一次会议】来自全国各地、各阶层的2980名的全国人大代表参加十三届全国人大一次会议，代表人民行使权力。会议征民意、集民智、传民情。大会审议通过国务院、最高法和最高检的工作报告，选举任命国家机构领导人，通过国务院机构改革方案、宪法修正案等。会议取得丰硕成果，让中国特色社会主义在新时代中的步伐更加坚定。

【新闻评论】教师讲解：

体现人民代表大会制度。

2980名的全国人大代表代表人民行使权力，体现出人民和人大代表的关系：代表由人民选举产生，对人民负责，权力属于人民。人大审议报告体现人大与其他国家机关是监督与被监督的关系；其他国家机关由人大产生，对人大负责，受人大监督。人大任命国家领导人、通过宪法修正案等表明全国人大是国家最高权力机关。十三届全国人大一次会议坚持民主集中制原则，这是是人民代表大会制度的组织和活动原则。

人民代表大会制度通过：反映人民意志，保障人民利益；凝聚全国人民的力量和智慧；把握中国新时代发展方向，从而保障人民当家作主。

3

升华：人民代表大会制度，是我国的根本政治制度；是我国人民当家作主的重要途径和最高实现形式。能动员全体人民投身社会主义建设，保障国家机关协调高效运转，维护国家统一和民族团结，促进了国家的发展进步。

【新闻2】新闻播报员播报新闻：【中国人民政治协商会议】 2018年3月3日，政协会议第十三届全国委员会第一次会议开幕。俞正声指出，五年来，中共中央加强对人民政协工作的全面领导。政协紧扣脱贫攻坚、气水土污染防治等重大问题，提出提案29378件，经审查，立案23975件。

请新闻评论员解读新闻。

学生分析。

【新闻评论】教师补充总结：

制度：中国共产党领导的多党合作和政治协商制度。

中共中央加强对人民政协工作的全面领导，说明多党合作的首要前提和根本保证是坚持共产党的领导。共产党对民主党派是政治领导。政协紧扣脱贫攻坚、气水土污染防治等重大问题立案，积极建言献策，参政议政，有利于建设生态文明，构建社会主义和谐社会。

政党制度的特点和优势：

特点：共产党执政、民主党派参政。

优势：共产党作为执政党，其根本任务是支持和保障人民当家作主；共产党执政的实质是代表工人阶级及广大人民掌握国家政权，它坚持以人为本，执政为民，全心全意为人民服务。

各民主党派等参政议政，有利于兼顾社会各阶层、各方面的利益关系，促进决策的民主化、科学化，从而有利于保障人民当家作主，促进中国发展进步。

升华：我国政党制度通过政协会议政治协商、参政议政、民主监督充分保障各阶层、各方面的政治权利。推动决策科学化和民主化，有利于发展社会主义经济、文化和建设生态文明，构建社会主义和谐社会。

【新闻3】

新闻播报员播报新闻：【西藏巨变】1965年，西藏自治区正式成立。自治区人民代表大会及其常委会先后制定了290多部地方性法规和具有法规性质的决议、决定，对多项全国性法律制定了适合西藏特点的实施办法。有效地维护了西藏人民在政治、经济和社会生活各方面的特殊权益，促进了西藏各项事业的发展。

设问：分析民族区域自治对西藏经济社会发展的作用。

学生分析

【新闻评论】教师补充总结：

制度：民族区域自治制度

使西藏自治区享有自治权，保障了西藏人民当家作主的权利；西藏人民能够自主管理本地区、本民族内部事务；巩固和发展了平等团结互助和谐的社会主义民族关系，促进了西藏经济社会的发展。

升华：保证少数民族人民当家作主。有利于协调区域发展，实现共同富裕。有利于促进社会主义现代化建设事业的蓬勃发展。

【新闻4】

新闻播报员播报新闻：【居民自治基层民主协商制度】南昌市西湖区面对老旧小区内“困局”，推行居民自治基层民主协商制度，通过规范的制度建立居民自治机构，采取“民事由民提、民议、民决、民评”的方式，解决了社区内纠纷与难题，也让社区居民对参与商议“家门口”的事充满热情。

设问：结合材料谈谈你对加强基层群众民主自治的认识。

学生分析

【新闻评论】教师补充总结：

制度：基层群众自治制度

我国国家性质决定了一切权力属于人民，基层群众自治是人民当家作主的真实体现，是人民自觉参与政治生活的重要形式。

升华：基层群众自治制度通过保障人民依法直接行使民主权利。调动积极性、主动性和创造性。提高基层人民参与政治生活的能力和水平，推动民主政治发展，增强国家文化软实力。

4

学生活动：

1.学习分析材料

2.自主分析材料

3.反思自己在分析过程中的不足之处

4.回顾所学的政治制度相关知识。

5.感悟我国人民当家作主有一系列的政治制度保障

设计意图：通过分析我国政治制度的优越性，培养学生对中国民主政治制度认同，调动学生参与政治生活的意识。政治认同：对中国共产党和社会主义的真挚情感和理性认同；公众参与：积极行使人民当家作主的政治权利、履行义务。

（三）小结

政治制度保障人民当家作主，坚持三个有机统一

人大制度是我国根本政治制度，是我国人民当家作主的重要途径和最高实现形式。

中国共产党领导的多党合作和政治协商制度，保障了各阶层、各方面的政治权利得以实现。

民族区域自治制度，保障少数民族人民当家作主的权利。

基层群众自治制度，保障广大基层人员直接行使民主权利，保证基层人民当家作主。

我国政治制度根植于民主政治实践，从不同层面保障人民当家作主的权利，调动人民积极性、主动性和创造性，凝聚力量。从而推动中国的发展进步。

教师设问：四个制度在贯彻的过程中，有一个共同的前提，是什么呢？

——坚持中国共产党的领导。共产党是中国特色社会主义事业的领导核心，是中过国发展进步的领航员，因此，必须坚持党的领导。

学生活动：

1.思考四个政治制度在贯彻的过程中的共同的前提——坚持共产党的领导

2.了解***新时代社会主义思想有关“党的领导、人民当家作主和依法治国”有机统一的论述。

设计意图：政治认同：拥护中国共产党的领导，坚定中国特色社会主义理想信念。

为了更好地发挥政治制度的优越性，还需要坚持依法治国。坚持党的领导、人民的当家作主和依法治国有机统一。把中国发展进步比作一艘前进的巨轮，那么，中国共产党是领航员、人民当家作主是动力源，依法治国是正确航线。

PPT展示：

******在党的十九大报告中指出：

“党的领导是人民当家作主和依法治国的根本保证，人民当家作主是社会主义民主政治的本质特征，依法治国是党领导人民治理国家的基本方式，三者统一于我国社会主义民主政治伟大实践。”

【三个有机统一讲解】我国是人民民主专政的社会主义国家，其本质是人民当家作主，因此政治制度必须保障人民当家作主；人民是国家的主人，所以必须由代表人民利益的政党来执掌国家政权，共产党代表最广大人民的根本利益，所以要坚持中国共产党的领导；法治是先进的治国方式，法律是统治阶级意志的体现，人民当家作主和党的领导、依法治国必须用法律来确认，写进宪法。

设问：为什么要写进宪法？

（——宪法是国家的根本大法，是治国安邦的总章程，是党和人民意志的集中体现，是我国一切组织和个人的最高行为准则。）2018年宪法修正推动了我国社会主义民主政治的建设和发展。

设问：结合宪法修改的部分条款，思考它是如何促进我国的发展进步？

设计意图：体会发展社会主义民主政治要坚持三个有机统一，了解三个有机统一由宪法来确认，体会宪法治国安邦总章程的作用，引入探究二。

（四）学生活动二

新闻发言人

5

探究二

聚焦《宪法修正案》 体会有机统一 推动国家发展进步

1.PPT展示：宪法部分修改条款

设问：为什么这样修改？（学生思考，教师讲解）

讲解：加入“科学发展观和***新时代中国特色社会主义思想”。为社会主义实践提供了思想指导。通过法定程序把党的意志、人民意志上升为国家意志，把在实践中取得的重大成果用宪法确立下来，作为思想旗帜。有了这个思想旗帜的引领，党、国家和民族就明确了前进的正确方向，凝聚共同意志有利于促进中华民族伟大复兴的中国梦的实现。-----思想指导

讲解：从制到治体现了我国法治建设理念的提升。法制侧重强调法律、法规、规章等制度，是静态的制度建设；法治则是一种治国的理论、原则和方法，是动态的治理体系。包括动态的立法、司法、行政执法及守法等活动，还包含着实现社会公平正义，限制公权力的价值追求。有利于推进全面依法治国，建设中国特色社会主义法治体系。-----法治保障

讲解：增加社会文明、生态文明，建设成为富强民主文明和谐美丽的社会主义现代化强国。明确新时代国家发展的根本任务、奋斗目标、战略步骤，有利于团结激励全党全国各族人民为实现中华民族伟大复兴的中国梦而奋斗。-----目标指引

讲解：一府两院”变为“一府一委两院”，对国家权力进行调整。确立监察委员会的宪法地位，为反腐败提供了制度支撑。根据宪法制定监察法，对所有行使公权力的公职人员实行有效监督，将促进国家公职人员依法履职、秉公用权，确保权为民所用，利为民所谋，推进国家治理体系和治理能力现代化，确保国家长治久安。----执行保障

小结：宪法的修改适应社会主义新时代的要求，为国家的发展进步确立了目标，提供了思想指导和制度保障。

我国宪法不断与时俱进、完善发展是我国政治制度优越性的体现。此次宪法修正案的形成是我国政治制度坚持党的领导、人民当家作主和依法治国有机统一的生动实践。

6

2.探究二：聚焦《宪法修正案》，《宪法修正案》形成过程如何体现“党的领导、人民当家作主、依法治国”的有机统一（保障人民当家作主）？这将如何促进我国的发展进步？

思路：哪里体现党的领导？哪里体现人民当家作主？哪里体现依法治国？如何体现有机统一？如何推动国家发展进步？

PPT展示材料

学生同桌讨论2分钟，并回答。

教师补充讲解：

党的领导：决定修宪，征求意见和建议，体现党民主执政，科学执政。

人民当家作主：提出修宪建议和意见，十三届全国人大通过宪法修正案。

依法治国：党向人大提出修正案，十三届全国人大审议通过，也体现了中国共产党依法执政。

有机统一：整个修改过程，是我国政治制度优越性的体现。始终坚持党中央集中统一领导，充分反映人民的需求和愿望，严格遵循宪法修改的法定程序，是一次坚持党的领导、人民当家作主、依法治国有机统一的生动实践。

促进我国发展进步：

（1）修宪的目的是通过修改使我国宪法更好体现人民意志，巩固和确立在实践中取得的成果。推进我国治理体系和治理能力现代化，动员和组织全国各族人民建设富强民主文明和谐美丽的现代化强国。

（2）各阶层、各方面人民积极参与民主决策，保障修正案的科学性和民主性，体现人民意志，调动人民的积极性和热情。

（3）推动了宪法的与时俱进、完善发展，更好地发挥“治国安邦总章程”的作用，有利于全面贯彻党的十九大精神、广泛动员和组织全国各族人民为实现两个一百年奋斗目标而努力。

（4）完善了中国特色社会主义政治制度，推进社会主义命制政治发展，从而促进国家的发展进步。

学生活动

1.懂得宪法是国家的根本大法，是治国安邦的总章程，是党和人民意志的集中体现，是我国一切组织和个人的最高行为准则。

2.感悟宪法的修改适应社会主义新时代的要求，为国家的发展进步确立了目标，提供了思想指导和制度保障。

3.结合《宪法修正案》形成过程，回答：哪里体现党的领导？哪里体现人民当家作主？哪里体现依法治国？如何体现有机统一？

4.思考讨论并回答问题。

设计意图：宪法修正案从部分修改内容和修正案形成过程两方面探究，让学生感悟我国政治制度坚持党的领导、人7

民当家作主和依法治国的有机统一。在这个过程中，培养学生对中国共产党和社会主义的真挚情感和理性认同，引导学生积极行使人民当家作主的政治权利、履行义务。同时感悟宪法修正案的科学和严谨，体会科学精神，培养法制意识。

（五）学生活动三 绘制知识逻辑结构图

我国政治制度在民主政治实践中保障人民当家作主，坚持党的领导、人民当家作主和依法治国的有机统一，推动了中国的发展进步。结合本课探究，绘制政治制度保障国家发展进步的知识逻辑结构图。

设问：我国政治制度保障国家发展进步的逻辑是什么呢？

（仔细观察五个关键词句，厘清他们之间的内在逻辑关系，用箭头和文字将它们连接起来，有多种画法，完成并展示）

中国发展进步

富强民主文明和谐美丽现代化强国

人民群众

中国特色社会主义实践

政治制度

学生绘制、展示并讲解。

学生活动

1.绘制知识逻辑结构图

2.将本探究内容的内在逻辑厘清

3.对社会主义政治制度的理性认同

教师总结：

中国发展进步要在中国特色社会主义伟大实践中实现，实践的主体是人民群众，如何凝聚人民群众的力量？这需要中国特色社会主义政治制度来保障，我国政治制度保障人民当家作主，坚持党的领导、人民当家作主和依法治国相统一。调动人民的积极性、主动性和创造性，从而推动社会主义事业的建设，促进中国的发展进步。

中国的发展进步就是要实现两个百年奋斗目标，实现伟大复兴的中国梦。中国共产党作为中国发展进步的领航8

员，带领全国人民进行伟大斗争、建设伟大工程，推进伟大事业，实现伟大梦想。

设计意图：对整节课探究活动进行总结，通过动手绘制，有助于学生融汇贯通所学知识，加深理解，生成新知，再次强化政治认同。

（六）激发斗志

结束探究

播放视频《领航》

中国梦归根到底是人民的梦，必须汇聚人民力量。共兴中国梦！同学们，让我们撸起袖子加油学，实现自己的梦想，个人梦中国梦，梦想共实现！

学生活动

1.观看视频

2.感悟：中国的发展进步就是要实现两个百年奋斗目标，实现伟大复兴的中国梦。中国共产党带领全国人民进行伟大斗争、建设伟大工程，推进伟大事业，实现伟大梦想。

设计意图：通过《领航》视频的播放，强化学生情感，再次激发学生的政治认同。中国梦归根到底是人民的梦，鼓励学生撸起袖子加油学，实现个人梦想，助推中国梦的实现。

（七）课后探究

1.查找“我国国家领导人的产生”的相关资料，分析如何体现坚持党的领导、人民当家作主、依法治国的有机统一。

2.在推进我国民主政治建设，促进国家发展进步方面，我们能做什么？

设计意图：将脚踏实地作为实现梦想的桥梁，在激发热情的同时也将行动落地生根。

（八）板书设计

人民代表大会制度——重要途径

最高

人民当家作主

政党制度——各阶层、各方面政治权利

民族区域自治制度——少数民族

基层群众自治制度——直接

最有效、最广泛

9 发展进步

三者有机统一

九、课后反思

本节课属于理论型综合探究课，有别于新课和复习课，也不同于活动综合探究课，是对教材中该单元的重点知识和理论进行探究以实现单元知识的综合，深化和扩展。需要教师梳理知识体系，整合教学资源，为学生创造一个探究和提升的平台，进行归纳和概括，启发情感，培育核心素养。本课的重难点是要突破抽象的理论观点，理论观点的突破有相当的难度，直接陈述显得枯燥难懂，因此，在设计上采用“两会”“宪法修正”等时政材料为载体，用“新闻评论员”、“新闻发言人”、“动手绘制”学生活动形式，引导学生在体验、合作的学习，采用视频、图像、图示等表现形式来设置情境，提出问题，组织探究活动，逐步突破重难点，升华主题，从而实现知识、能力、态度及情感的和谐发展。整堂课的教学设计注重高中政治课核心素养的培育，以政治认同为重点，贯穿科学精神，法治意识和公众参与核心素养。但在具体的课堂教学中，教师的语言表达、情感抒发；学生原有的认知、情感等因素都会影响到整节课教学目标的达成和核心素养的落实。

10