综合探究　中国发展进步的政治制度保障PPT专用教学设计内容

《人民代表大会：国家权力机关》教学设计

绵阳南山中学实验学校政治组 罗蕾

一、教学设计理念

1．注重课堂教学生活化

以生活主题统筹教学内容，关注学生生活世界是高中政治新课标新课程特色和亮点之一，也是新课程教学的基本特征，如《普通高中思想政治课程课标》在关于课程基本理念中，明确指出“本课程立足学生现实的生活经验，着眼于学生的发展需求，把理论观点的阐述寓于社会生活的主题之中，构建学科知识与生活现象、理论逻辑与生活逻辑有机结合的课程模块。”因此，本教学设计在教学内容上根据实际需要，突破教材局限，从学生的生活经验生活环境出发，让学生感到知识贴近他们的生活，让课堂具有亲切感和亲和力。

2、树立“以人为本”的教学方法

依据教师要体现“目标——策略——评价”的教学主导过程，即根据教学目标制定相应的教学策略和教学设计，并科学地进行教学评价的要求，我设计了“以情景为载体，以问题提出与解决为主线”的情景问题交互式教学模式组织课堂教学。通过设定特定情景为学生提供充分展示自我的活动平台

，加强师生互动、生生互动，力求发挥学生主体作用

。

二、教学内容分析 1、教材简析

本课是人教版思想政治必修2《政治生活》第三单元第五课第一框题的内容，其教学内容主要围绕着人大和人大代表两大主题展开。具体论述了：人民行使国家权力的方式；人大的性质、地位、职权、常设机关；人大代表的职权、义务。

2、本框在全书中的地位

本框题在政治生活教学内容中居于极为重要的地位。

首先，它起着承上启下、加强教材知识体系化作用。是对学生关于选举权等内容的巩固、提升，也是对公民如何行使国家权力、参与政治生活的具体化。

第二，人民代表大会是人民代表大会制度这一政权体系的基石，前后两框题内容联系紧密，层层递进，是学习整个第三单元“建设社会主义政治文明”的切入点，学好本框有利于增强学生参与政治生活的热情。

所以，本框在整个教材和本单元教学内容中都处于十分重要的地位。

三、学情分析：

关于人民代表大会的相关知识，高一学生在初中就已学过一些粗

浅的内容，日常生活中也或多或少地在电视、新闻中看过有关人大的报道，这就为学习本课知识奠定了一定的基础。从高一学生心理特点来说，由于每年召开的全国人民代表大会是国家政治生活中的重大事件，备受全国上下关注，青年学生由于其对新事物的敏感、好奇、热情等心理特点，对于本课所涉及的热点问题，将会产生浓厚的兴趣。

四、教学目标 1、知识：

（1）识记人民代表大会的性质和职权。

（2）了解人大代表的权利和义务

2、能力：

（1）联系我国人民民主专政的国家性质和我国的国情，充分认识人民代表大会是我国人民行使国家权力的机关。

（2）通过教学培养学生理论联系实际的能力、分析问题和解决问题的能力。

3、情感、态度和价值观：

通过本课学习，使学生树立主人翁意识，增强社会责任感和为建设社会主义政治文明而奋斗的政治责任感。

五、教学重点与难点：

重点：人民行使国家权力的机关。

依据教材的内容和课标要求，确定人民代表大会为本课的教学重点。人民代表大会制度是以人民代表大会为基石的政权体系。人民代表大会是人民行使国家权力的机关，其他国家机关由它产生，对它负责，受它监督。因此，认识人民代表大会制度的关键是明确人名代表大会的性质、地位及职权。

难点：人民代表的权利与义务。

由于高一学生受年龄和阅历所限，他们与人大代表很少接触，对其职责了解更少，特别是人大代表职权中的质询权，专业性和理论性都较强，从字面上理解起来很困难。此外，人大代表的职权与人民代表大会的职权易混淆。因此，这是本框的难点。

六、

教学准备 【学生准备】 1、当地人大进行调查研究，了解人民代表行使的职权。 2、搜集当地人大代表的事迹，访问人大代表，了解人大代表肩负的重托。 【教师准备】 1、搜集十三届届全国人大一次会议的录像，进行剪辑，制作课件。 2、搜集十三届全国人大一次会议的有关图片，制作课件。 七、教学策略与手段

教学方法：情景设置、合作与探究

、实践参与法等。 教学工具：传统教学工具（黑板、粉笔）和多媒体课件。

八、教学过程

（一）导入新课

（大屏幕显示：人民大会堂会场图片）

教师：3月已经即将过去，在3月我国政治生活发生了一件大事，什么大事呀？

学生：两会。哪两会呀？

——全国人民代表大会和全国人民政治协商会议。

教师：此次召开的是多少届，多少次会议，大家知道么？

学生：十三届全国人大一次会议和全国政协十三届一次会议。

教师：其中，十三届全国人大一次会议于3月5日在人民大会堂隆重开幕。咱们一同来感受一下开幕式的盛况。

播放视频：“两会”召开实况

教师：十三届全国人大一次会议开幕后，中外主流媒体均在第一时间报道了全国人大会议开幕的消息。3000多名中外记者前来报道，这些都充分说明，今年的全国人大召开备受瞩目。为什么全国人大的召开会引起如此高度关注？人民代表大会是什么？我国人民代表大会是怎样产生的？有哪些职权？带着这些问题我们进入本课国家权力：机关人民代表大会的学习。（设计意图：问题导入。让学生感到课堂知识贴近他们的生活，让课堂具有亲切感，为后面的问题设置创设情境，作好铺垫。）

（二）新课推进

【教学互动，合作探究】： 师：我国国体是人民民主专政，本质是人民当家作主。我国宪法规定：“中华人民共和国的一切权力属于人民。”那么，在我国，人民是如何行使国家权力的呢？是直接行使吗？通过什么行使？

生：选举

师：没错，通过选举各级的人大代表来组成权力机关，代表人民统一行使国家权力。说到选举人大代表，咱们不得不来回顾一下，前面所学知识“民主选举”，从选民角度来说，各级人大代表由两种方式选举产生，回顾一下，县级和县级以下的人大代表怎么选举产生？由选民直接投票选举产生，我们称为直接选举。县级以上人大代表由选民选出代表，再由选民代表选出，这是间接选举。

无论通过哪种方式选举，最终产生的各级人大代表就组成了人民代表大会，代表人民统一行使国家权力，决定全国和各级地方的一切重大事务。这样一个机关，我们称之为国家权力机关。宪法就规定：人民行使国家权力的机关是全国人民代表大会和地方各级人民代表

大会。

今天我们先重点了解一下全国人民代表大会。关于全国人民代表大会，老师在这里先抛出几个问题：全国人大的性质、地位、常设机关、职权分别是什么呢？带着这几个问题咱们来观看一个科普小视频。

视频观看结束，那么现在请各位同学结合刚刚视频和教材，分组讨论解决刚刚的4个问题。全国人大的的性质、地位、常设机关和职权。时间为5分钟，开始吧。

讨论一：解决全国人大相关知识

分享成果：（教师点拨）

（1）性质：最高国家权力机关。（全国人大和地方人大组成权力机关，而全国人大居于最高地位，是最高国家权力机关）

（2）地位：在我国国家机构中居于最高地位，其他国家机关都由它产生，对它负责，受它监督。（其他国家机关包括：国家元首、行政、审判、检察、军事、，在这些机关中，居于最高地位，这些国家机关都有全国人大选举产生、对全国人大负责、受全国人大的监督）

（3）常设机关：全国人大常务委员会。刚刚视频中也提到了，全国人大组成人员是来自全国各地的人大代表，人多、分布较广，不方便经常召集大家开会行使职权。所以在全国人大必会期间就由全国人大常务委员会来行使他的部分职权。

（4）职权：立法权、决定权、任免权、监督权。这四个职权是人民代表大会的职权，如果是全国人大，要在这四个职权上加“最高”两字。

讨论二：十三届全国人大一次会议中全国人大行使了那些职权？

分享成果：（教师点拨）

师：接下来，让我们根据时政热点学习一下这四个职权。让我们走进十三届全国人一次会议，按照时间顺序咱们了解了十三届全国人大一次会议，现在请各小组根据视频内容，完成表格中第一项：人大的职权。时间5分钟，小组讨论开始。

师：好，讨论结束，到了咱们小组分享的时刻啦。有没有小组愿意分享你们的成果？

好的，这一小组。

（1、生：在开幕式后的第一项就是人民代表大会听取政府工作报告，我们小组觉得这是人大在行使监督权，监督政府的工作。

师：很好，监督权。那么视频中除了监督政府外，还有没有？

生：3月9日时，全国人大听取了最高法院、检察院的工作报告，是对法院检察院的监督

师：很好，人大在行使监督权，监督宪法和法律的实施，监督政府和法院检察院，我们简称“监督一府两院”。事实上，包括咱们一府两

院在内的其他国家机关都是由人大这一权力机关产生，对人大负责，受人大监督。

2、师：除了监督权，还有么？

生：在11日的第三次全体会议上，人大表决通过了中华人民共和国宪法修正案，我们觉得人大有立法权。

师：很好，立法权。事实上，立法权包括：制定、修改、废止法律，这一次是属于制定修改还是废止？这次主要是修改法律。老师温馨提示一下：这里涉及到一个概念：立法机关，咱们国家的立法机关是谁？——全国人大及其常务委员会，地方的人大及其常务委员会不能称之为权力机关哟。

师：除了立法权，大家还得出了什么结论？

生：16日人大关于决定通过了批准国务院机构改革方案的草案，决定中华人民共和国主席、副主席的人选，中央军事委员会主席的人选。这是决定权。

师：很好，人大可以依据法定程序决定国家和社会的重大事项。

师：还有没有呢？

生：17日第五次全体会议上，人大选举中华人民共和国主席、副主席、中央军事委员会主席等，我们觉得这是人大在行使任免权。

师：很好，任免权，各级人大对相关国家机关领导人员的选举、任命、罢免都称之为任免权。

咱们将人大的4个职权对号入座进行了学习，前面给大家提到过人大按级分为全国人大和地方人大，那他们在这四项权力上有什么区别呢？很明显，全国人大的的四个权力都高于地方人大，所以，请注意哟，全国人大的四个权利前要加一个词：最高。

人大的四个职权，咱们就了解到这里，那么在视频中大家有没有注意到是谁在代表我们行使权力？——人大代表。接下来咱们进入到肩负着人民重托的人大代表的学习。学***代表，我们一同来一个角色扮演。大家听好了，恭喜在座的各位到达法定年龄18岁，经过选民的选举，你们成功当选为A市人大代表。但是A 市市民最近经常向你反映一件事，亟待解决。我们一同来看一下。——河流污染严重。

讨论三：作为人大代表如何处理河流污染严重问题？如何行使权利、履行义务？

分享成果：（教师点拨）

师：好，讨论结束，到了咱们小组分享的时刻啦。有没有小组愿意分享你们的成果？

好的，这一小组。（分享过程中得出人大代表的权利与义务，让学生通过角色扮演，感受作为人大代表肩负的重任）

（三）情感升华：歌曲《人大代表之歌》

师：人大代表其实都来自于各行各业，在从事自己本职工作的同时，被人民选举出来，行使人大代表的权利，履行人大代表的义务。因为他们都知道他们肩负着人民的重托。接下来让我们通过一首歌曲感受人大代表的使命感。

（四）反馈总结：带领学生回顾整堂课的知识

结束课堂：通过学生齐读的方式

下课！

九、板书设计：

十：课后反思：

本堂课《我国权力机关：人民代表大会》的教学力求贴近生活、贴近实际、贴近学生。所以设计上从举国上下关注的十三届全国人大一次会议引入并贯穿始终，拉近了人民代表大会与学生的距离，调动了学生关注现实生活的热情。 本堂课把传统教学和“158”模式结合起来，让学生围绕“我国权力机关”这一问题为中心，展开探究学习，并贯穿课堂教学的始终。让学生经历“自学自测”、“展示交流”、“互动探究”、“训练拓展”和“反馈总结”等5个学习环节。让学生在学习过程中充分发挥“自学、检测、展示、探究、点拨、训练、反馈、总结”等学习要素。此外，备课过程中，力求选用最新材料，设计问题从小处入手，使学生有话可说。在其中的“情景模拟”环节中，学生角色扮演，“成为”人大代表，充分调动了学生的兴趣和参与的热情。他们提出了许多现实生活值得关注的问题，并尝试提出了相应的解决办法，从而提高了分析和解决问题的能力。

绵阳南山中学实验学校政治组 罗蕾

2018年3月