第3课  风优质课教案内容

《风》

教材分析：

本课属于“造型表现”领域。神奇的大自然变幻无穷，本课以学生生活中常常遇到的风为内容题材，让学生回忆各种各样的风刮起时所见到的情景与不同的感受，通过绘画的形式表现出来，即通过美术创作活动来传达对自然界的感知。用这种与学生生活息息相关的内容为创作题材，可以让学生更关注生活及自己周围的事物，也更容易让学生放开思路，展开联想，对学生绘画能力的提高有积极的促进作用。

教学目标：

1. 知识目标：感受风的奇妙，学习风的表现方法。

2. 能力目标：引导学生通过创意和绘画，表现风吹来时的情景。

3. 情感、态度与价值观：通过学习，更好地感受大自然及生活的美好。

教学重点：引导学生观察、回忆刮风时周围人和事物的变化，学习风的表现方法。

教学难点：结合自己的体验，巧妙运用材料大胆表现对风的感受。

一

激情导入

播放歌曲<风娃娃> 老师这有一个爱玩耍的孩子,你们想不想认识一下? 同学们,歌曲中调皮的孩子是谁呀? 生:风

师:对

风娃娃

风总是喜欢到处跑，风妈妈很担心它们，我们帮风妈妈一起找找它们吧并办法让它们留在我们的画纸上. 二找风

(转动风车)看风车转起来了,说明风来到我们的教室里,虽然风看不见摸不着,但我们可以物动知风.你们还能从哪里找到风呢?都是什么样的风?(可以到操场上找一找呀)（PPT）

微微的风吹起飘动的红旗，带走了飞舞的落叶同学们都有一双善于观察的眼睛.风是一个大家族,有的性格温柔,有的性格粗暴,看风多大呀,吹弯了大树,掀起了海浪,可怕的龙卷风也来了.同学们,快抓住桌椅,别让龙卷风给我们带走了.发脾气的风娃娃可怕吧.风到底是怎样形成的呢? 风是一种自然现象是因为空气流动而形成的。空气流动的快,风就大,空气流动的慢,风就小.(板书) 风的大小对人们的生活以产生了什么影响呢? 生（讨论后）答：微风吹过,感觉很凉快.风能传播花粉种子...大风能让风车转动，抽水快；大风能让帆船行走的快；可以放风筝，把衣服吹干；风能还可以发电，环保节能……

..风给人类带来了帮助,但风也给类带来了灾难.如果我们保护好自然环境

,就可以减少狂风,大风的出现. 三

留住风

１、下面，我们就帮助风妈妈留住风．法国印象派画家莫奈的《撑阳伞的女人》就把风永久的留在了画布上．同学们仔细观察一下风的痕迹留在了什么地方？：

扬起的裙角、飘舞的丝巾，还有随风摆动的小草，画中的人、画中的景都随着风动起来了！

《阵风》师：这幅作品表现了几位藏族妇女在途中遇上陈风时的情景。画中，风沙遮天掠地，连太阳都暗淡无光，四位妇女在风中艰难的行走，有的头上面巾被吹起，有的顶风弯腰，有的背风倒退行走，一位妇女的帽子被风吹掉了，只好回身弯腰拾帽。他们的腰带、发辫、衣摆及一些饰物都被风吹得飘起来。这幅画，把对大风的感受真实的表现出来了。

所以我们要学会用事物的变化来表现风

２、这幅中出现了几条斜线表示什么意思呢？

我们可以用不同的线条来表现有风的感觉。迅疾的斜线来表现风的大小和方向。（板书）图

上看这是从右边来的风往左边吹对不对。漩涡线来表现大风

螺旋的线来表现龙卷风

（介绍龙卷风的画法）

我们又学会了用线条来表现风的方向和状态

３、现在老师想通过一棵树来留住风，可是老师觉得这棵树孤零零的太单调了，谁有一些好建议和想法。

这些画面就丰富多了。丰富的变化使画面更吸引人

欣赏同龄小朋友的作品并加以赏析。

三、学生作业

1、借助你所选择的事物来表现风，并注意风的大小及物体飘动的方向与风向一致。

2、画面内容丰富、生动、富有创意。

四、作业展评

把学生作业贴到黑板上，请学生互相评价，教师总结性评价。

这节课同学们表现很出色，大家能认真地完成作业。有的同学想象力很丰富，大胆表现自己喜欢的东西；有的同学画出了自己的生活感受；

五、拓展延伸

解落三秋叶，能开二月花。过江千尺浪，入竹万竿斜。”这是诗人对风的赞美.春有春风煦煦、夏有暴风骤雨、秋有秋风瑟瑟和冬有寒风刺骨，这都是大自然给予我们的体验。风有的时候的确会给人们带来一些麻烦，但只要我们有效预防、合理的利用，它其实就是取之不尽的绿色能源。大风车转起，油菜花飘香，同学们到大自然中去吧，调皮可爱的风娃娃在等着你们呢！老师最后祝大家快快乐乐每一天！