第8课　十二生肖板书设计

《十二生肖》教学设计

武当山太极湖学校

徐晶晶

教材版本：人民教育出版社

教学年级：五年级

课业类型：造型•表现和设计•应用

课时安排：二课时

教材分析：

《十二生肖》是人教版五年级美术下册第8课，属于造型•表现和设计•应用领域。

本课的要求是让学生了解十二生肖是中国传统文化的重要组成部分，学会用彩泥、剪纸、拼贴、绘画等各种形式制作富有创意的十二生肖形象，拓宽学生的美术思维。使学生更加热爱中国传统文化，将其传承并发扬光大。

本课集欣赏性、操作性、创造性于一体。结合武当文化根据教材要求，分为两个课时教学，用剪纸或绘画的方法表现十二生肖或者用彩泥制作十二生肖。本课为第一课时。

教学目标：

1、

学生通过绘画、等手段，学会用多种方法表现十二生肖。培养学生的创造能力以及实际操作能力。

2、

了解掌握有关十二生肖的人文知识，激发学生对传统文化的热爱，以获得对美术的持久兴趣。

3、

巩固学过的各种技能技巧，丰富视觉和触觉的审美经验。

教学重点：

1、了解、分析生肖动物的外形特征。

2、传输有关十二生肖的传统文化。

教学难点

：

抓住生肖动物的外形特征,并能以自己的形式生动表现出来。

教学准备：

1、学生课前收集有关十二生肖的图片、玩具、剪纸、邮票、故事等。

2、画盘、水彩笔、范作。

3、制作相关PPT课件。

教学过程：

一、组织教学。

帮助学生安排手工用具，稳定课堂秩序。做好上课准备。

二、情境导入：

今天老师给大家带来了几位好朋友。不过，它们的名字需要大家开动脑筋来猜一猜。看谁能先认出它们。（集中学生注意力，引发孩子的好奇心。）教师在多媒体上展示动物的大体影像图。学生边看边喊出动物的名字。（让课堂气氛活跃，学生产生参与兴趣。）

看来，大家对这些动物朋友都非常熟悉，马上就猜到它们的名字了。其实，它们都是十二生肖里的一员。你知道十二生肖里还有谁吗？学生补充。（引入新课，板书课题。）

三、合作探究。认识十二生肖，了解有关的文化艺术形式。

1、十二生肖，我们也称作“十二属相”，是我国民间计算年龄的方法。关于十二生肖的来源，有很多传说。可能有人会奇怪，这十二生肖是怎样选出来的？为什么有老鼠却没有猫？为什么没有大象呢？（请学生简要讲述传说）

2、这十二生肖里，你最喜欢谁？（生：威风凛凛的虎，胖乎乎的猪，温顺可爱的兔子，勤劳朴实的牛……）？课前你搜集了哪些和生肖有关的知识或实物呢？（学生展示）

3、生活中人们非常喜欢这些动物，不但想出了各种寓言、成语来形容它们，还采用了各种艺术形式来表现它们的美。

老师利用电脑课件展示各种有关十二生肖的图片。（国画、生肖邮票、民间剪纸、卡通、动漫、雕塑、玩具、民间针绣等）拓展学生的视野，使学生体验到制作广泛和材料的多样性。

这些艺术形式各不相同，但是我们仍然一眼就能认出它们。你是怎样认出它的？生：这是因为它们都有各自不同的特点。比如鸡的大红冠子，兔子的长耳朵，牛的尖尖角，虎的‘王’字头、猪的鼻子等等。（让孩子善于发现问题，学会独立思考，自行解决问题，掌握科学的学习方法）

总结：画动物关键不在五官，而是他们的外形特征。找到特征，加以突出、大胆夸张，大的更大，尖的更尖，长的更长，才能使动物的形象栩栩如生。

4、教师示范、展示。

这节课老师将带领同学们自己来创作一幅生肖图，但是老是有一个小要求：同学们你们知道我们武当山是著名的什么圣地吗?生：道教圣地。师问：在五月份我们武当山将迎来一场盛会，大家知道是什么盛会吗?生：道教论坛。师问：

那同学们想不想为我们的这场盛会出一份力呢？生：愿意。师说：那本节课老师希望同学们将道教的太极图与生肖相结合设计出一幅太极生肖图。注意突出动物特点，现在开始吧。老师边指导边补充注意事项。让学生在欣赏过程中掌握绘画技法（1、确定动物形象。2、抓住动物特征。3、进行创作绘画。

四、学生自主创作绘画。

把你喜欢的动物设计、表现出来。你的生肖图案能与众不同吗？运用写实、夸张、拟人等方法将生肖动物画在画盘里面，特别要抓住动物的外形特征。

五、展示创意，自主评价

学生将他们的作品摆放在展示台上展示、介绍自己的作品。可分组讨论，让学生互评、自评。

六、作业布置：

1、根据书上十二生肖图表，查一下家人、朋友的生肖，推算他们的年龄。为他们设计一幅太极生肖图。