4 摇啊摇优质课教案设计

上海市第六师范附属小学

2015学年第二学期

【

课

题

】摇啊摇

【

课

型

】综合

【

教

材

】上海教育出版社

【

年

级

】一年级

【

课

时

】1课时

【

执

教

】唐彦婷

【

校

区

】羽山校区

【教材分析】

本课是上海教育出版社，一年级第二册第二单元《形状的添加》中第一课的学习内容。主要给学生提供了一些摇摆玩具的代表作品进行把玩和分析。教材提示了制作摇摆小玩具的简单方法，主要是紧紧围绕半圆形做文章，引导学生依托半圆去想象制作出一些具体形象。最后通过对纸材的装饰加工，创造出富有情趣的作品来。这对培养学生设计意识和动手能力都是有益的。另外，在教学时，教师还引导学生探究了摇摆玩具重心的问题，把简单的科学知识渗透在美术教学之中。学生在本课的学习和尝试的过程中，也为本单元的第二课《我的活动表》的学习打下基础。

【学情分析】

一年级的学生，在生活中早已体验过“摇摆”的快乐，无论是坐在木马上或是坐在翘翘板上，他们都会产生无穷的乐趣和无限的遐想。本课正是基于儿童的这种经验来设计的。

一年级的学生，刚学会用剪刀，特别对于圆弧线的剪还是存在一定的难度的，特别是对称的圆弧线的剪，所以对要剪一个有稳定性的摇摆玩具存在一定的难度，所以在这一环节我用了探究的学习方法，学生在总结分析中解决这个学习的重点。

通过本课学习，让学生对一些平时熟悉但又容易忽视的细节内容进行描绘和创作，促使学生更深入地认识事物，鼓励他们在看似平凡的事物中发现美的因素。

【教学目标】

知识与技能：知道半圆弧形能摇摆的基本原理，学会在剪出的半圆弧形上联想添加想象，制作成会动的摇摆玩具。

过程与方法：在观察和尝试中，运用摇摆的原理，学习制作站立摇摆玩具的方法。

情感态度与价值观：体验自己动手制作玩具以及创意想象的快乐，养成细心观察、积极

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2015学年第二学期

实践的学习习惯。

【教学重点与难点】

教学重点：在摇摆半圆形上联想添加

教学难点：剪出适当的圆弧线

【教具学具】

学具：卡纸、勾线笔、剪刀、固体胶、油画棒等

教具：同上，范画、相关资料、课件等

【教学过程】

一、

导入

1、游戏与观察

出示一组摇摆玩具（不倒翁），和小朋友一起玩一玩，让学生在玩的过程中总结摇摆玩具的特点：会左右摇动，站立在桌面上。分析不倒翁的造型特点（圆弧形的底）对于它左右摇摆，始终不倒的影响。

2、揭示课题

《摇啊摇》，今天我们要试着来自己制作一个摇摆玩具。

（设计意图：通过玩不倒翁引起学生的学习兴趣，从而更快地进入上课的情境。）

二、

新授

1、组织学生思考纸张站立桌面的方法：把纸张对折。

2、组织学生结合不倒翁的造型特点来思考纸张在站立桌面基础上摇摆的方

法：剪一个弧度圆滑流畅的半圆形。

（设计意图：在此环节中，学生通过与上一环节学生刚刚玩过的不倒翁相联系可以更好地想到如何让一张平面的纸站立并在桌面上摇摆。）

3、讨论摇摆玩具能摇摆的原因，知道半圆形弧度的重要性。

1）通过桌子上事先准备好的“各种各样”的半圆形，让学生进行探究，总结怎样的“圆弧”（线条圆润，不平，半圆形不胖也不瘦，左右弧度一致）才能让半圆形摇摆的时候节奏更流畅。

（设计意图：通过学生的自主动手探究，找到最准确的半圆“圆弧”。）

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4、以一个范例“剪了两个半圆下来”强调，半圆形的圆弧开口在画的时候“开

口面向折痕。”

（设计意图：通过举例强调圆弧开口方向。）

5、学生尝试剪半圆形

6、设立环节“半圆形”变变变。

1）方法一：生活中（半）圆形的事物：

直接在半圆形上绘制即可。

2）方法二：生活中接近（半）圆形的事物：在半圆形上剪贴一些简单的几何图形。

3) 方法三：把原本不接近半圆形事物：把造型进行简化，提炼特征。

（设计意图：以半圆形为基础，教师引导学生对生活中熟悉的事物进行联想讨论，帮助学生确立设计主题（内容）并引导学生将头脑中构思的形象具体化的方法。）

7、强调作品的稳定性

出示一个范例作品，讨论作业不能摇摆的原因，及改善重心的方法。

（设计意图：通过举例强调作品重心的平衡方法。）

三、

作业

1、提出作业内容：根据半圆形展开联想，剪贴上各种形象，使它成为摇摆玩具

2、示范

（设计意图：通过教师的示范，学生能够了解创作的步骤，激发他们更多的创作灵感。）

3、作业要求：

1) 保持半圆形的重心平衡

2) 半圆形联想有创意

3）制作精美

4、学生作业，教师巡回辅导

四、

评论

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1、作业展示

2、学生自评：介绍自己作品中得意的地方。

3、学生互评：，作品中有什么不足，哪些作品表现得很好。好在哪里？还有

什么好的建议？

4、教师评讲：评价内容：

1）作业的平衡度设计得如何？是否出现“一边倒”的问题。

2）半圆形联想是否与众不同。

3）制作精美

（设计意图：学生在生生评价，师生评价中了解自己作品的优缺点，从而进一步了解创作摇摆玩具的方法。）

5、教师总结

【课后反思】

课后手写

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