3.脚背正面射门及教学比赛课堂实录

水平三小足球《脚背正面射门》教学设计

贡井区高洞小学

王伟生

一、指导思想

本课以新课程理念“健康第一”为指导思想，针对小学六年级的学生年龄特点，在教学中注重对学生的技术技能传授，从实际出发，培养学生的兴趣爱好，让学生学会观察，做到乐中学，学中乐，培养学生主动学习的意识和锻炼的习惯，为学生终身体育打下基础。

二、教材分析

本节课所选教材内容是足球脚背正面射门。针对足球运动的集体性、对抗性、竞争性等特点，可以激发学生积极进取勇于拼搏的精神、刻苦顽强、团结协作的道德品质。射门是足球比赛中最精彩的部分，是足球运动的一种基本技术，我们应该掌握和重视这一技术。

三、课的设计

足球运动中射门是决大多数同学喜欢的运动项目，在三、四年级学习脚背正面踢球的基础上来学习和掌握脚背正面射门，能够更好的激发学生的这一兴趣。教学重点仍然围绕着熟悉球性和技术动作的掌握、应用，在游戏中提高学生的足球技术，让学生快乐的参与其中。

四、教学重难点

1.重点：助跑路线，脚触球的位置。

2.难点：支撑脚的位置，摆动腿的速度。

五、教案设计

年级：五年级 授课教师：王伟生 人数：

教学内容

教

学

目

标

足球：运球急停 游戏：射门竞技

1、运动参与：通过学习，使学生理解脚背正面射门的技术概念，体会运动的内在魅力。培养学生积极参与体育活动的态度和行为。

2、运动技能：通过学习，使85%以上的学生正确掌握脚背正面射门技术。复习脚背正面运球技术，进一步提高学生对球的感觉，使45%的同学能够做到运球时眼不看球。

3、身体健康：增进学生参与体育活动的兴趣，形成乐观开朗的学习、生活态度，从而达到提高身体健康水平的目的。

4、心理健康与社会适应：通过学习，培养学生的积极进取、顽强拼搏、力争胜利的竞争意识和自我管理、团结协作的能力以及严谨的学习态度和良好的学习习惯。

1、

2、

教学内容

重点：助跑路线，脚触球的位置。

难点：支撑脚的位置，摆动腿的速度。

时教师活动

间

学生活动

组织形式

教学

重难点

课序

一

活

跃

情

绪

激

发

兴

趣

1、

教学常规

2、

情境导入

语言激励

七 分

钟

3、慢跑

1、

课前准备场1、

向老师问组织：四列横队



地、器材。

好。

2、

师生问好！

2、听口令，按照



3、

语言导入。

口令慢跑。

4、

带学生慢跑。

3、积极认真活

动。

要求：动作舒展、

活动充分。

☺

要求：

1、集合迅速、队列整齐、精神集中、认真听讲。

2、做好安全检查。













1、听从教师口令。

跟老师一起做，仔细观察积极认真活动。

二

足球徒手操

五1、教师引导，大分家一起跟我做动钟

作。带领学生做球操

2、语言

引导









☺

三

共

1、复习脚背正面运球，并穿插小游戏（喊数抱团）

四分钟

1、在老师的引导下回忆所学的基本功动作。

2、在老师的组织下进行复习练习。

1、仔细听老师讲解观察老师示范。

2、练习积极认真。

１

同

探

究

合

作

学

习

☺

2、技能学习《足球运球急停》

3、关键词：助跑、支撑、触球、摆腿、随摆。

十八分钟

1、教师示范急停技术动作，让学生仔细观察。

2、语言激发学生的学习兴趣。

3、讲解动作技术要领。

4、组织学生练习。

5、学生分组练习。

6、教师指导

1、仔细观察老师示范。

2、积极回答老师的问题

3、利用标志物辅助练习

4、在老师的指导下练习，积极观察练习同学的动作，正确的要积极模仿，错误的动作要极力避免。

5、同学之间互相观察并提意见。

1、分小组进行游戏

2、在游戏时注意助跑方向，触球部位。

3、积极参与争









四

快

乐

体

验

乐

趣

延

伸

游戏：《射门竞技》

方法：利用场地将男女生各分为两队进行竞技比赛。

六1、

要求学生在分游戏时，仔细钟

听口令。

2、指导学生游戏中的技术动作。

3、遵守游戏规则





























1、

愉悦放松

四1、

放松活动。并2、

小结、评分学“京剧”笑价

钟

声

3、

收拾器材

2、总结评价。

3、师生再见

4、收拾器材

1、

学生跟老师做，尽情发挥。

五

愉

悦

身

心

２

器材

场地：一个足球场或篮球场

足球：每人一个 标志盘：若干

３