第10课 我的太阳课件配套优秀

“运用心理效应”改进教学设计

教材：上教版美术第一册

课题：《我的太阳》

设计者：王云丽

教学目标：

1、知识与技能：初步了解太阳的组成，知道太阳是由圆形和光芒组成的。添加表情并想象太阳光芒的造型。

2、过程与方法：在观察、游戏、交流、师生互动的教学过程中，掌握正确画圆的方法、引导启发学生想象并画出有创意的太阳。

3、情感态度与价值观：感受太阳在人类生活中有着不可替代的重要作用，通过学习激发学生热爱自然、生活、积极向上的情感。

教学重点、难点：

1、重点：圆形与点线的组合表现。

2、难点：有创意的表现太阳。

关于运用心理效应的学情分析：

一年级学生刚刚步入小学，好奇心较重，活泼好动，喜欢新奇的事物，对一些基础的美术知识还不太掌握，对工具材料的使用也不太熟悉。在他们的学习过程中，运用“反馈效应”，及时给予反馈，使学生稳步前进。《我的太阳》这一课用基础的圆形来表现学生在日常生活中一直能接触到的“太阳”。在熟悉的日常生活中学习基本的美术知识，这一课着重于让学生学习用圆和不同造型、富有想象的光芒表现太阳。在教学过程中，老师适当的引导启发，打破“霍布森选择效应”的定式，打破只有“这种”或“那种”的唯一性选择，发展学生的想象能力和创新能力。在学生的学习过程中，鼓励学生不怕犯错，建立他们的自信心，运用“皮格马利翁效应”，传递给学生积极的期望。

拟运用的心理效应：

“运用心理效应”改进教学设计

反馈效应、霍布森选择效应、皮格马利翁效应。

教学准备：

1、学具：记号笔、水彩笔、油画棒、铅画纸等。

2、教具：范画、PPT、铅画纸等。

教学过程：

一、情境导入，揭示课题

1、视频导入：

①播放视频《后羿射日》

②设问:看完之后，我们一起来说说它讲了什么？

【设计意图：通过视频导入激发学生的学习兴趣，明确学习内容。】

2、出示课题：《我心中的太阳》

二、启发引导，教授新课

1、玩一玩：拼出你心中的太阳

（1）教师示范

（2）师生互动

（3）设问:太阳是由哪些部分组成的？

【设计意图：通过玩游戏，思考问题，让学生了解太阳的组成部分，初步启发学生的创造思维。】

（提示：用自己的小拳头作参照物，太阳的圆形画的比自己的小拳头大。）

心理效应运用情境

运用的

心理效应

运用过程

和学生互动，一起举起拳头，使学生有个参照物，要求互动情境

登门槛效应

学生所画的圆形不能小于自己的拳头。所画的圆形和自己的拳头一样大是最低的要求，通过老师的引导，使学生摆脱画画时把物体画很小的坏习惯。

3、欣赏图片，启发引导

“运用心理效应”改进教学设计

启发：太阳的光芒我们可以用什么来替代？

心理效应运用情境

互动情境

【设计意图：启发引导他们大胆想象，敢于创新。】

三、教师示范

1、观察比较，发现正确画圆的方法

运用的

心理效应

运用过程

罗森塔尔效在与学生交流讨论时，对学生给予期望和鼓励，建立他应

们的信心，使他们敢于想象、敢于创新。

【设计意图:通过互动告诉同学们怎样的画形是正确的，画圆形时要注意头尾相接、线条流畅圆润。】

2、添加五官

3、添加光芒

4、欣赏优秀作品，设问：你最喜欢哪张作品，说说为什么？

5、提出作业要求：

①画画我心中的太阳

②想象丰富、有创意

③色彩鲜艳、构图饱满

6、创设场景

【设计意图：激发学生集体主义思想、团队精神。】

四、学生创作，教师巡视指导，发现生成资源及时评价

“运用心理效应”改进教学设计

五、作品展示，根据作业要求多元评价

1、游戏：升起我心中的太阳

2、评价方式：

⑴自评

（引导、鼓励学生自评）

⑵互评

（根据作业要求评价）

⑶师评

五、教师小结

师：今天我们学习怎么来表现自己心中的太阳，希望我们大家每天都有一个好心情，天天升起心中的太阳。

板书