1、100以内两位数加两位数的口算板书设计及设计说明｜教案在线预览

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《两位数加两位数口算》教学设计【课题】《两位数加两位数口算》苏教版小学数学三年级上册 P59-60【教学目标】1、使学生经历探索两位数加两位数的口算方法的过程,能口算和在100以内的两位数加两位数,以及进位的整百数加整百数法。2、让学生经历探索和交流解决实际问题的过程,感受解决问题的一些策略和方法,

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所属课文：1、100以内两位数加两位数的口算

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2026-04-06 16:47:36

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学校：新乡县七里营镇春罗杨中心小学

1、100以内两位数加两位数的口算板书设计及设计说明

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《两位数加两位数口算》教学设计

【课题】《两位数加两位数口算》苏教版小学数学三年级上册 P59-60【教学目标】

1、使学生经历探索两位数加两位数的口算方法的过程,能口算和在

100以内的两位数加两位数,以及进位的整百数加整百数法。

2、让学生经历探索和交流解决实际问题的过程,感受解决问题的一些策略和方法,能运用所学的知识解决一些相应的实际问题。

3、使学生在学习数学的过程中,感受数学与日常生活的密切联系,体验数学的价值,增强应用数学的意识。

【教学重点】

掌握两位数加两位数的口算方法。

【教学重点】

正确地口算有进位的两位数加两位数。

【教学准备】多媒体课件

【教学过程】

一、唤醒旧知

口算抢答。

57+30 62+30 30+29

80+10 42+20 60+13

二、创设情景

1.课件出示例1主题图,请学生观察收集情境图中的数学信息。(1)小华跳了45下。

(2)小红比小华多跳23下。

(3)小军比小华多跳28下。

2.请学生根据数学信息提出问题。

(1)小红跳了多少下?

(2)小军跳了多少下?

三、探究新知

1.学习进位的两位数加法口算方法

(1)小红跳了多少下?

想一想:应该怎样列式?

如何算出的结果,同桌互相说一说。

找同学说一说自己口算的过程。

大家看看萝卜头同学算的过程。(课件展示)

看红红同学算的过程。(课件展示)

这两个方法你喜欢那个都可以用。

(2)小军跳了多少下?

自己先算,然后和同桌互相说说口算过程。

3、比较两种口算的异同

问:上面两题在计算时有什么不同,有什么相同?

师交流相机小结:两题都是两位数加两位数,口算时都可以采用相同的思路和方法,只是需要注意的是相加时要不要进位,今后在口算时要注意适当加以区分。

小结:口算的方法要选择使计算更简便的方法和适合自己的方法。

①40+20=60 ②45+20=65 5+8=13 65+8=73 60+13=73

关于本教案的常见问题

Q：1、100以内两位数加两位数的口算板书设计及设计说明是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《1、100以内两位数加两位数的口算》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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