16.生活与艺术中的花教案设计

《生活与艺术中的花》基于标准的教学设计

金水区工人第一新村小学 侯倩倩

一、课题：生活与艺术中的花

二、目标分解依据：

（一）课程标准中的相关陈述：

教师可采用将艺术作品与现实生活中的花卉图片进行对比的方法，让学生认识到艺术作品中的花是经过艺术家加工再创造的作品，从而感受艺术来源于生活高于生活。在欣赏时也可为学生补充更多的资料以让学生通过观察找出中外绘画作品表现形式的差异。

（二）基于标准的教材分析：

本课属于“欣赏·评述”领域，旨在让学生通过欣赏活动，认识、观赏花卉，了解花的不同寓意及其象征意义，欣赏中国画和西方画中花的表现上的不同，认清花在现实生活中的作用，了解艺术来源于生活，高于生活。通过花美化于生活、服务于生活、融于生活的连接，讲述着艺术与生活的密切关系。 （三）基于学情分析：

小学三年级学生对生活积累了一定的经验，并具有一定的想象力和审美观。探究知识的热情高、认知水平随思维发展而迅速提高。但在文化的情境中感受艺术，在艺术中体味情感，对他们来说有一定难度，因此可以通过可视资源及媒体的辅助教学，刺激学生的感官，引发创作的“激情”，在参与活动的过程中体验美并表现美，将其带入文化艺术的“浓情”里。

（四）学习表现程度

依据对上述内容的分析，可以确立学生通过对本节课内容的学习，学习程度应基本表现为：

学习内容

学习方式

赏析

探究

生活与艺创作

术中的花

评价

运用美术语言（构图、造型、多元性评价结合

色彩等）比较准确的表述

初步完成、创新

自评、互评、师评

学习表现程度

课堂评价

初步掌握、掌握、熟练掌握

自评

自主、小组合作

自评、师评、

三、评价方案设计：

（一）学习评价方法

本课教师可根据课堂的教学内容，实施多种评价，如对收集资料丰富的学生给予表扬，以培养学生平时收集资料的好习惯。在对绘画作品进行欣赏评述时，教师要以激励性评价为主导，鼓励他们说出自己的看法。在完成为房间挂画这一活动时，可采用同学间互评的方法，以学生间的交流促进学生审美意识的培养。

（二）学习评价点

1、能否自主收集有关花的资料，并勇于向同学展示。

2、能否仔细观察中外绘画作品，完成书上相关问题。

3、能否通过欣赏活动，感悟到艺术作品中寄托了艺术家的情感。

4、能否将花运用于生活之中，美化生活并说出自己的观点。

（三）具体方案

1、通过倾听、观察来评估学生的课前自主探究目标落实情况。

2、通过课堂上学生对美术语言的运用与准确表达，来评价作品赏析情况。

3、通过学生展示作品、巡视学生实践情况等方式来评价技法的掌握落实情况。

4、在学生展示作品，互为观摩的基础上，通过互相评价、小组代表评、自评、和老师评等多元化方式来评价。

四、学习目标：

1、知识与技能：了解花卉的美好寓意。知道花是艺术家喜欢表现的主题，通过对花的描绘来表达美好的愿望。知道花卉在生活中有着广泛的应用。能从花的造型、色彩、用笔、寓意、材料等方面，用自己的语言对花卉作品进行赏析评价。

2、过程与方法：搜集、对比观察，在欣赏中交流、表达感受，运用比较、讨论、合作、研究等方法，完成对生活和艺术中的花的欣赏学习。

3、情感与价值观：

体验艺术欣赏活动的乐趣，体会大自然之美，形成善于观察、互助合作的学习态度。

五、教学重点：

认识生活中的花和艺术作品中的花之间的关系。知道花卉在生活中有着广泛的应用。

六、教学难点：

能够对花卉作品大胆表达自己的欣赏感受。

七、课时安排：1课时

八、教学过程设计：

（一）组织教学：

稳定情绪，检查用具准备情况。做好上课准备。

【设计意图】组织课堂教学帮助学生快速进入学习状态。

（二）创设情境，导入新课：

请同学们轻轻的闭上眼睛，让我们一起用心灵倾听花开的声音！又到了春暖花开的时节，草树知春不久归，百般红紫斗芳菲。草原上，田野里，小路旁，花儿争奇斗艳，姹紫嫣红！一阵微风拂面，娇羞的花儿摇曳着舞姿，你争我抢的来到我们身旁！同学们，瞧，花儿仿佛在向我们招手问好！我们也跟花儿打声招呼吧！

同学们喜欢花吗？

小结：今天，就让我们伴随着花香，来尽情畅游花的海洋！

出示课题“生活与艺术中的花”。

【设计意图】教师以饱满的热情将学生引入神奇而美丽的花的海洋，配以优美的音乐，将学生思维带入特定情境中，激发想象的空间。教师再出示实物鲜花，采用打招呼的方式，使学生充分调动自身感官，从色形味等方面感知花儿的魅力，从而引出课题。

（三）讲授新课：

1、游戏——花名猜猜看。 花的种类繁多，形态各异。你能根据花儿的形态和颜色特征猜出她的名字吗？

出示各种花儿图片，供孩子们欣赏，并猜出花名。

【设计意图】以游戏方式调动学生学习积极性，从图片欣赏感悟色彩各异的花儿带给人们的视觉享受；同时，通过猜花名，对学生课前搜集资料的良好学习习惯进行检验、反馈。

2、了解花卉的寓意与品格。

自古以来，人们赏花，爱花，既爱它多样的形态，娇艳的色彩，芬芳的香气，更爱它的寓意与精神。生活中的这些花又有哪些特殊的寓意和品格呢？

出示花儿图片与寓意，先思考，后连线。

说一说，你喜欢哪种花的品格，你愿意做哪种花？

师评价总结，板书 花 明寓意 悟人生

【设计意图】通过课下资料的搜集，了解花卉的寓意与品格，课堂上进行检测反馈。在此基础上同学们进行交流，能够联系自身，由花的品格体悟做人的道理。

3、赏析艺术作品中的花，获得新知

诗人用脍炙人口的诗句来赞颂花的品格；演奏家用动听的旋律来传递花儿的美丽；那么画家是如何表现花的韵味，从而表达心中的情感呢？下面让我们通过欣赏优秀作品来体悟！

（1）、赏析林椿的《写生玉簪》。

教师介绍作品，学生认真倾听，并说出教师从哪几方面来描述这幅作品的。

这是一幅团扇画，玉簪花嫔婷伫立，馥郁的香气，引来蝴蝶萦绕

飞舞。雪白的花瓣与翠绿的叶片相互衬托，更突出了花朵的美丽。整幅画面用笔工整、细腻，是工笔画的代表，画面清新、淡雅，令人心旷神怡！作品表达了画家对玉簪花的喜爱与赞赏之情。

【设计意图】教师对画面从内容、构图、色彩、风格、寓意等方面进行分析，引导学生通过倾听，总结提炼，从而掌握赏析作品的基本方法。

（2）、赏析《雁荡山花》和《瓶花》，了解中西方艺术的差异。

学生通过对画面进行观察、思考，能够用美术专业术语分析出中西方艺术的差异，自主完成作品赏析。汇报的同时，教师适当给予指导和点评。

中西方绘画各有各的特点，他们是盛开在不同历史背景下的“两朵独特的鲜花”。板书 中方 西方

【设计意图】自主完成作品赏析，提高学生的欣赏评述能力，进一步感受中西方绘画的不同魅力。

（3）、赏析实践

出示卫天霖《写生花卉》与齐白石《梅花》，分组讨论，小组合作完成艺术作品赏析表，并选出代表向大家汇报。（最后附有表格）

教师根据孩子们的汇报总结相机给以补充、评价。

无论东西方作品，艺术家创作的灵感和源泉都来源于生活中真实的花卉。因此，艺术来源于生活。板书

艺术 来源 生活

【设计意图】通过小组合作探究学习，引生归纳总结中国画中花的表现和油画中花的表现，以纸质表格的形式呈现出结论，更加直观、清

楚，便于学生汇报交流。

4、花在生活中的应用。

花的美不仅感染着艺术家，同样也带动着每一个爱美之人。人们用花之美装饰着生活的每一个角落。

（1）、图片欣赏用花装饰的生活用品。

（2）、说一说，生活中你还发现人们用花装饰在什么地方？

【设计意图】图片欣赏生活中用花装饰的物品，学生再介绍课前搜集到的有关花的装饰实物，直观感受花在生活中的广泛应用。

5、明确生活中的花与艺术中的花之间的关系。

生活中的花与艺术中的花各自美在哪里？开展辩论赛，生活组与艺术组各自派代表说出自身魅力。

师小结：生活中的花让我们感受到了大自然的美好！艺术中的花装点着我们的生活，让生活更多姿多彩。你们都是美好寓意的化身。然而，生活中的花花期是有限的，可是经过艺术家的再创造，却能将花的美定格在瞬间，长久的保留在艺术作品中。所以，艺术又高于生活！ 板书

高于

【设计意图】通过辩论赛的形式，激发学生的学习积极性，营造一种高涨的课堂氛围，同时，提升学生的团队合作能力提荣誉感。通过介绍自己手中物品的魅力，提高语言总结能力，再次让学生明确艺术源于生活并高于生活的理念。

（四）、艺术实践

画家用画笔表现花的美，设计师用作品成就花的美，摄影

师用照片记录花的美。我们用什么形式留住花的美呢？老师想用花之美来装饰这个废旧的玻璃瓶，增加它的美观度和实用性。孩子们，你们也快快行动起来吧。

作业要求：

1、设计一个以“花”为主题的作品，形式不限。

2、根据自己的创作形式，选择适合的材料、工具。

教师巡视指导，要根据孩子自己的作品给予合理化建议，使孩子们的作品更具特色。

【设计意图】孩子们的思维是不受局限的，生活中和艺术中的花给孩子们留下了或强烈或淡雅的印象，放开手给他们自由设计的空间，这样才能设计出与众不同的作业，彰显其个性魅力。孩子们会根据自己的审美确立创作方向。

（五）、作品展示评价

挑选一部分学生带上作品上台进行展示。组织学生对台前的作品进行评价。 自评：台上同学介绍作品并说说自己的创作意图。

互评：台下说说自己最喜欢这些作品当中的哪件作品，为什么？

师评：用赏识的眼光评价孩子作品的闪光点，对没有完成作品的同学给予鼓励。作品求新，求异，与众不同者即可获得本节课的“花仙子”称号，点评认真，详细者即可获得本节课“点评家”称号。

（六）课后延伸：

生活中的花芳香迷人；艺术中的花赏心悦目。然而，在老师心中，

最为珍贵的是你们这一朵朵含苞欲望的祖国的花朵。你们的精彩绽放离不开祖国的培育，父母的灌溉，更离不开我们身后在座各位的辛勤栽培！让我们向她们致敬，道一声：您辛苦了！ 【设计意图】带领学生将艺术回归于生活，再次拉近学生生活与艺术的距离。培养学生的爱国情感，尊师重道，与感恩之心。

九、板书设计：

生活与艺术中的花

明寓意 悟人生 花

源于

艺术 生活

高于

中方 西方

后附 艺术赏析表格

艺术作品赏析表

作品名称

《写生花卉》

《梅花》

中国画

□ 油画□

表现形式

中国画

□ 油画□

工具材料

构图

色彩

寓意

你喜欢把哪幅画挂在自家客厅，说出理由