计算工具的认识ppt课件配套教案内容

计算工具的认识

仪陇县滨江小学 任海波

教学目标：

知识与技能: 1、通过自学，了解我国的传统计算工具——算盘及其计算方法；

2、生活中常用的计算器、和现代计算机的发展史。让学生知道计算器上的各个功能键的作用，会使用计算器进行计算。

过程与方法：

1.展示人类伟大的创造过程和聪明才智，体会到人们为了方便在计算工具方面的探索和努力。

2.使学生经历认识和使用计算工具的过程。

情感、态度与价值观：

1、培养学生学习数学的兴趣。

2.通过认识算盘，体会我国古代劳动人民的智慧与努力，激发爱国感情。

教学重难点

教学重点：认识算盘、计算器，学会计算器的使用。

教学难点：利用计算器来进行计算。

教学准备

教具：算盘、多媒体课件、算筹、计算器。

学具：计算器、算盘、算筹。

教学过程

一、直接导入

同学们都知道，数学是一门严谨的学科，离不开精确的计算。于是，人们发明了各种各样的计算工具。今天我们就来一起认识计算工具。

二、自主探究

你都知道哪些计算的工具？谁愿意给大家介绍介绍？

（一）远古计数：

远古时代，人类在捕鱼、狩猎和采集果实的劳动中，产生了计数的需要。人们就用什么来计数？

（二）算筹：

1、远古时代用实物记数、刻道记数、结绳记数的方法只能计数，而不能清楚的表示出计数级是什么事情，人们开始想一些新的办法来计数。这就出现了这样一种计数方法——算筹。

2、介绍算筹：古代的算筹实际上是一根根同样长短和粗细的小棍子，一般长为13--14cm，径粗2—3mm，多用竹子制成，也有用木头、兽骨、象牙、金属等材料制成的。

3、展示数字1——9的计数法，说明算筹不但融入了代数的思想，而且把加法用到了计数方法中。

4、用算筹计数有两种方法：横式和纵式，介绍算筹表示多位数时，从右往左，纵横相间。如：表示29，先用纵式表示个位上的9，再用横式表示十位上的2. 你知道这些用算筹表示的数分别是多少吗？

5、介绍0的出现经历了很长时间。起先没有0的记法，后来用空一位的方法表示0，再后来发展成用□表示0，大约700年前用〇表示0. 6、学生用算筹表示一个八位数，认识算筹的不足和不方便，从而引入对算盘的介绍。

（三）算盘

1、学生介绍对算盘的认识

（1）你在哪些地方见过算盘？

（2）算盘是我国古代发明创造的重要成就之一，至今已有1000多年的历史，我国是发明算盘最早的国家，它是由算筹演变而来的。

（3）介绍算盘各部分的名称

（4）介绍算盘的计数方法：在拨数时，先定好数位，规定哪档是各位，然后再拨数。算珠都靠框时，表示算盘上没有数。在个位、十位、百位、千位、万位拨珠靠梁，就分别表示几个、几十、几千、几万，0用空挡表示。

2、用算盘计数

（1）在算盘上拨出一个数35215862，学生读出来。

（2）学生在算盘上拨出602、534067.并与算筹作比较，体会用算盘计数的方便。

3、比较两种算盘的不同，介绍16进制和10进制。

4、欣赏形态各异的算盘。

（四）计算器和计算机

1、17世纪初，英国人发明了计算尺，开创了模拟计算的先河。

2、17世纪中期，欧洲人发明了机械计算器。世界上第一台加减法计算机是1642年，由法国哲学家和数学家帕斯卡发明的。

3、20世纪40年代，美国研制了世界上第一台电子计算机。

4、20世纪70年代，发明了电子计算器。

5、简单介绍台式电脑、笔记本电脑、掌上电脑、手机等。

（五）计算器

1、学生在小组内交流、介绍计算器常用键的名称。

2、用计算器计算，了解各键的用途。

三、布置下节课学习任务。