元、角、分设计意图

《认识小面值人民币》教学设计

武珞路小学爱家分校

刘倩兰

教学目标：

1、初步认识小面值人民币，能准确认识小面值的人民币。

2、认识人民币的单位是元、角、分，知道1元=10角。

3、通过购物活动，让学生经历认识人民币的过程，初步体会人民

币在社会生活和商品交换中的功能和作用。

4、感受数学与实际生活的联系，培养学生爱护人民币、节约用钱的意识。

重点：认识较小面值人民币。

难点：理解元、角、分之间的十进制关系。

教学准备：多媒体课件、人民币学具。

教学过程：

（一）情境导入

师：同学们，你们喜欢猜谜语吗？森林小动物们正在玩猜谜语呢，我们也去看一看吧。薄薄一张纸，作用可真大，买书买笔买文具，全都用到它！猜出它是什么了吗？

生：钱。

师：同学们猜的真准，在日常生活中都要用到钱，我们可以用钱去购买自己需要的物品，生活中你们有哪些用钱去购买的经历呢？我们来看这几位主人公，我们请他们来说说经历好不好？

生：我用钱去买过......

师：看来钱的用处可真大。你们知道我们中国人用的的钱叫什么吗？

生：人民币。

师：是的，外国还有其他种钱，比如美国人用美元，英国人用英镑等等。而人民币是我国的法定货币，由中国人民银行统一发行。大面值人民币我们下节课学习，这节课，我们和小动物们一起来认识小面值人民币，好吗？（板书：认识人民币）

（二）探究新知

1、初识小面额人民币

师：大象伯伯特地准备了一些人民币，想请动物们来认一认，动物们都被难到了，它们之前可都没见过这些钱呢？你们能当动物们的小老师来介绍这些钱吗？请先跟同桌互相说一说这些钱分别是多少？一会我请小朋友上来介绍。

生：这是1元钱，上面有“1”还有“壹圆”的汉字字样。

师：这里还有一些钱，你们认识吗？这是多少钱？

生：1元硬币，五角钱，一角钱，一分钱，五分钱。

师：这几张人民币都有什么？生：国徽。

师：对，国徽代表我们伟大的祖国，而且是中国银行制造的，所以我们要爱护人民币，不能在上面乱写乱画；同时，我们小朋友要勤俭节约，不能浪费一分钱哦！

师：这几张人民币你还认识吗？

2、分类。

师：这里有这么多钱小朋友们都能认识，大象伯伯夸我们小朋友真棒！

不过这么多钱放在一起，多不整齐，请同学们按一定特点分一分，把钱摆整齐。现在呀，请你们拿出人民币学具，独立思考，摆一摆，分一分。

生：我把元放一起，角放一起，分放一起。

师：像这样把人民币分成三种，你们觉得可不可以呀？哪三种呀？

生：元、角、分。

师：其实这是按照人民币的单位来分的，人民币的单位就是元、角、分。学生大声齐读（板书：人民币单位

元

角

分

）

师：还有没有不同的分法呀？

生：我们把纸币放一起，硬币放一起。

师：这样也是可以的，按钱的材质来分，分成纸币和硬币两类也可以。

师小结：我们认钱的时候，数字和单位很重要。你们掌握这个方法了吗？来，我们听听小动物们学得怎么样了？

3、认识进率。

（1）认识元角分之间的进率。

师：刚刚小动物们都学习的很努力。大象伯伯给小动物们发红包，每人一个。拿到红包后，小猪得意地说：哈哈，我有好多张呢？我是大款啦！小狗难过的说：“呜呜，我只有一张。”小狗，你别哭，同学们帮它看一下好吗？(学生录音)课件出示红包。

师：小狗的红包1元（板书一元），我们一起数一数吧！1角，2角，3角......10角（板书

：10 角），同学们你们说，谁的红包多呀？

生：一样多。

师：一样多我们就用等号表示，可以吗（板书：=）

师：虽然10角看起来张数多，但面值小，10角等于1元。同学们真棒，比小猪聪明多了！通过刚刚的学习，我们知道元比角大，大家再猜一猜，角和分哪个大一些？一角等于多少分呢？

生：角大一些，1角等于10分。（板书：1角=10分）

师：一元等于10角，1角等于10分，那1元等于多少分呢？一起来看看。

师：小龙呀因为一分钱发生了一些故事，我们听一听，看一看吧！

播放视频《一分钱》

师：很快小龙一分钱故事传开了，大家都知道小龙是个拾金不昧的好孩子。大象伯伯也知道了，还给小龙发了一个奖励红包呢！现在小龙想拿着钱去商店买东西，它想买一根棒棒糖需要一元钱，可以怎么付钱呢？你可以帮小龙想一想吗？怎么付钱刚好够。展示：

生：1元硬币买。

师：还有不同买法吗？

生：可以用2个五角钱买，还可以用10个1角钱买，还可以用1个五角和5个1角...... 师：不管用哪种人民币来换，换出的总数都等于多少？售货员才会把棒棒糖卖给小龙呢？生：等于10角。

师：记住哦，1元等于10角，1角等于10分。

（三）应用拓展

师：今天我们和小动物们一起学习了人民币，老师想把它运用到生

活中来。老师设置了几道有关人民币的知识关卡，你们敢不敢接受挑战呢？看哪个组能优先获得挑战的机会！

（第3关）小龙又想去买东西了，可是只有1元钱他可以怎么买呢？

恭喜小朋友们闯过了3关，还完成了动脑筋的题目，老师呀想和你们玩一个游戏放松一下。

1、我来扮演售货员阿姨，你来扮演小小顾客。顾客要说清楚要买什么，付清楚钱数哦（利用讲台的学具币）

2、谁还愿意扮演售货员和顾客？师生活动。

（四）课堂总结

师：这节课你学会了什么？谁来说一说？

请生谈收获和感受。

师：随着社会的发展，我们可以刷卡支付，还可以拿出手机，轻松的扫码支付，不需要掏出现金，就可以购买商品。你们有见过爸爸妈妈这样付钱的经历吗？人民币与我们生活仍然有密切的关系，和它有关的生活问题也有许多，大家课后可以找一找，把它们带到我们课堂中来研究。

作业布置：回家和家长完成这样一个“打工赚钱”的游戏，通过做家务和做力所能及的事来赚取零花钱。比如像闫浩翔这样...... 板书：

认识人民币

元、角、分

1元=10角

1角=10分