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关键词：整理和复习优质课教案推荐

正文

教学内容：大数的认识整理复习

执教教师：徐云辰

教学目标：

知识与技能

1、

学生通过整理所学知识，构建知识体系。

2、

培养学生自主学习、创新的意识。

3、

提高学生应用知识解决问题的能力。

过程与方法

体验归纳总结、构建知识体系的学习方法。

情感态度与价值观

在学习活动中，体验掌握数学知识的喜悦。

重点、难点

重点：进一步复***数的读法和写法，省略亿位、万位后面的尾数以及比较大小的方法。

难点：在复习过程中，使学生体会和感受大数在日常生活中的应用，进一步培养数感；

教学准备：课件，作业纸。

一、导入

让学生观看一段有关人口的视频

课件直接出示视频中出现的相关大数（1400000000

21730000

24190000

113600

30480000）

学生可能会有疑惑，为什么视频中的数和我出示的数不一样呢？（原来视频中的大数都是经过了改写得到的数）

你们会读这些数吗？会写这些数吗？

那么今天我们就来对大数的认识进行整理和复习（板书：整理和复习）

二、回顾整理

让学生来读一读这些数。说一说你是怎么读的？

生：先将这个数分级。如何分级呢？引出数级相关知识。

课件出示数位顺序表

1、

数位顺序表

学生说一说目前我们学习了哪几个数级？（个级，万级，亿级）

每一级有几个数位呢？分别是？（学生说一说，课件逐个出示）

那我们所学的计数单位又有哪些呢？

从这个数位顺序表中你还能发现哪些相关知识呢？（相邻两个计数单位之间的进率是10。课件出示）

接下来我们来进行一个抢答游戏，看一看你对数位顺序表是不是真正掌握了，敢不敢接受挑战？

课件出示抢答题：1、从个位起第（

）位是万位，第（

）位是亿位。

2、万位的右边一位是（

）位，左边一位是（

）位。

3、（

）个十万是一百万，10个（

）是一千万，10个千万是（

）

看样子大家对数位顺序表掌握的不错。

2、回到之前的那些数据，拿到大数要分级，那你们会读这些大数吗？读数的时候我们特别要注意的地方是什么？（板书：有关0的读法）

大数的认识这单元除了学习了以上知识，我们还学了哪些知识？（板书：写数，比较大小，改写，求近似数），解决以上知识，我们都特别需要注意的地方是什么？

接下来，请你们对以上5个数据进行比较大小，同桌之间讨论一下，你是用什么方法比出来的，学生汇报说一说。（板书：看数位，看高位）

视频中的这些大数都是经过改写得到的，那么大数是如何改写的呢？学生动手改一改这些大数，同桌讨论后汇报。（板书：去掉4个0，加“万”，去掉8个0，加“亿”）其中113600如何改写呢？（可能会出现：11.36万）如果我要求它的近似数，改写成用万做单位，如何求呢？

在求大数的近似数的时候，我们通常用到什么方法？（四舍五入法）

看样子大家对这单元的知识点掌握的还是挺牢固的，敢不敢接受测试？接下来请你们完成作业纸上的基础达标题。

2、

达标题卡

（1）要求独立完成基础题，完成后进行讲解汇报

（2）按照要求完成探究题，完成后进行讲解汇报

三、课堂小结

1、你们知道我们国家现在有多少人口吗？（大约有14亿）如果每人每天节约1粒米，可以供我们一个班吃上4年。通过这个数据你们有什么感想？

2、再次回顾本节课的知识。

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