资料摘要
解决问题教学目标：1、通过运用小数加、减法解决购物中的实际问题，使学生进一步认识小数的含义。2、通过写一写、说一说、想一想等数学活动，使学生进一步体会解决问题的步骤、策略与方法。3、在探究解决问题的过程中，使学生体验学习数学的乐趣，积累活动经验。教学准备：多媒体课件、实物投影。教学重、难点：体会解决
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- 所属课文：解决问题
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- 学校：富锦市第五小学
解决问题教学目标设计
未知
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关键词：解决问题教学目标设计
正文
解决问题
教学目标：
1、
通过运用小数加、减法解决购物中的实际问题，使学生进一步认识小数的含义。
2、
通过写一写、说一说、想一想等数学活动，使学生进一步体会解决问题的步骤、策略与方法。
3、
在探究解决问题的过程中，使学生体验学习数学的乐趣，积累活动经验。
教学准备：多媒体课件、实物投影。
教学重、难点：体会解决问题的步骤、策略方法。
教学过程：
一、
创设情境
师：昨天我们来到文具店，在解决购物问题中，学习了简单的小数加、减法。今天我们继续学习相关的知识。看看小丽又给我们带来了什么样的问题。
课件出示96页情境图和例4的问题
师：先自己读一读，说一说你知道了哪些信息，有哪些问题。
生：梳理出信息和问题。
二、
体会解决问题的基本思路与方法
师：出示课件让学生难看价格
生：观看图片
师：让你买两个物品你想买什么？
生：回答要买的东西
师：那你算出你买的那两样东西要花多少钱吗？
生：说出计算方法用加法
师：你买的这两样东西一个比另一个贵多少钱吗？怎么计算？
生：用减法计算
三、
拓展延伸
师：出示商店图，小丽有10元钱，买了一个笔袋，一个笔记本和一支铅笔，她的钱够吗？
生：10-6.8=3.2（元）
生1：2.5+0.6=3.1（元）3.1<3.2 小丽的钱够买的
生2：3.2-2.5=0.7（元）
0.7>0.6 买铅笔够了
师：那要是把铅笔换成钢笔钱够吗？
生1：2.5+1.2=3.7（元）3.7>3.2，所以钱不够
生2：0.7<1.2，买钢笔钱不够
师：教师小结
四、
教师概括本结课内容
文档信息
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关于本教案的常见问题
Q：解决问题教学目标设计是什么类型的资料？
A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。
Q：这份教案对应哪篇课文？
A：对应课文《解决问题》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。
Q：如何找到配套课件？
A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。