解决问题教案评析｜教案在线预览

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用“小数加减法来解决问题”教学设计学习目标：1．能用小数加减法解决生活中的问题。2．培养学生的抽象概括能力，数学应用于生活的能力。教学重难点：教学重点：会小数加减法解决生活中的问题。教学难点：会正确运用小数加减法解决生活中的问题。教学用具：课件图片教学方法：情境导入法自主探究法教学内容：一、复习引入

资料类型：教学教案文档

所属课文：解决问题

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2018-05-25 21:10:00

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学校：青龙满族自治县祖山镇山神庙小学

解决问题教案评析

未知

2018-05-25 21:10:00

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关键词：解决问题教案评析

正文

用“小数加减法来解决问题”教学设计

学习目标：1．能用小数加减法解决生活中的问题。

2．培养学生的抽象概括能力，数学应用于生活的能力。

教学重难点：教学重点：会小数加减法解决生活中的问题。

教学难点：会正确运用小数加减法解决生活中的问题。

教学用具：课件

图片

教学方法：情境导入法

自主探究法

教学内容：

一、复习引入

1、谈话引入：

我们大家都到超市买过东西，在买东西的过程中，遇到过什么困难？月月再买东西时遇到了困难，今天我们来帮帮月月。

2、月月有9元钱，买这两种玩具，够吗？

二、自主学习

借助情境，探索新知

问题1：你从图中获得了哪些商品信息？（指名说）

学生列式，其他学生说一说他的解题思路。

问题2：问题是什么？

用自己喜欢的方法列式。

三、合作交流

把铅笔换成带橡皮的铅笔，10元钱还够吗？

（1）同桌互相说一说你的想法

（2）生汇报交流. 四、展示评研

方法一：6.8＋2.5＋0.6＝9.9（元）

9.9＜10，小丽的钱够了。

方法二：10-6.8=3.2（元）

2.5+0.6=3.1（元）

3.2›3.1，小丽的钱够。

方法三：10-6.8=3.2（元）3.2-2.5=0.7（元）

0.7›0.6，小丽的钱的够

五、检测达标，拓展深化

1、

货车自重2.8吨。它是否超载了？

2、小雪带15元钱，她想买1千克黄瓜、1千克油菜和1千克胡萝卜，够吗？

3、

课堂达标

六、总结

通过本节课的学习，你学会了哪些知识？

板书设计：

小数解决问题

方法一：6.8＋2.5＋0.6＝9.9（元）

9.9＜10，小丽的钱够了。

方法二：10-6.8=3.2（元）

2.5+0.6=3.1（元）

3.2›3.1，小丽的钱够。

方法三：10-6.8=3.2（元）3.2-2.5=0.7（元）

0.7›0.6，小丽的钱的够

关于本教案的常见问题

Q：解决问题教案评析是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《解决问题》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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